Szocialista Nevelés, 1969. szeptember-1970. június (15. évfolyam, 1-10. szám)
1970-01-01 / 5. szám - Krúg Erzsébet: Módszertani útmutatások a szlovák nyelv tanításához a magyar tannyelvű kilencéves alapiskolák 3. osztályában az 1969/70-es tanév 2. félévében / Az alsótagozati nevelés életéből
Módszertani útmutatások a szlovák nyelv tanításához a magyar tannyelvű kilencéves alapiskolák 3. osztályában az 1969/70-es tanév 2. félévében A Szlovák Szocialista Köztársaság Oktatásügyi Minisztériuma 7201/69-1 számú rendeleté értelmében a szlovák nyelv tanítása az alapiskolák 3. osztályának első félévében beszédgyakorlatok formájában történik a Mózsi Ferenc —Szabó Gyula—Brunet Elemér: Képes nyelvkönyv 11. a szlovák nyelv tanításához a magyar tannyelvű alapiskolákban (SPN Bratislava, 1969) c. tankönyv alapján. A tanév 2. félévében a szlovák nyelvoktatás kibővül az írás és olvasás tanításával. Ebben a félévben a Gálné-Tóth Etelka—Miklós Imre—Bertókné-Benkovič Mária: A szlovák nyelv gyakorlókönyve a kilencéves alapfokú iskolák 3. évfolyama számára (SPN Bratislava, 1968) c. tankönyvet használják az iskolákban. Az elmúlt években csak ebből a tankönyvből tanultak a tanulók az egész iskolai évben. Mivel most csak a 2. félévben fogják használni, szükségesnek tartottuk lerövidíteni és úgy módosítani, hogy az egyes témakörök összhangban legyenek az évszakokkal és az aktuális közéleti eseményekkel. Föltételezzük, hogy az olvasás és írás szlovák nyelven nem okoz majd különösebb nehézségeket tanulóinknak. A 2. osztály 2. félévében és a 3. osztály 1. félévében a szlovák szavak, kifejezések, mondatok, mesék hallgatásával és reprodukálásával kialakultak bizonyos készségek és feltételek ahhoz, hogy a tanulók helyesen képezzék az egyes hangokat. Nehézséget okoz majd azonban azoknak a hangoknak a kiejtése és írása, amelyeket a magyar nyelvtől eltérően írunk és ejtünk, vagypedig a magyar nyelvben egyáltalán nem fordulnak elő. Ezért főleg a következő hangok és szótagok írására és olvasására kell összpontosítani a figyelmet: a) ä, ia, ie, iu, ô b) h, ch, s, I, ŕ és a lágyítójeles mássalhangzók ej de, te, ne, ie, di, ti, ni, li. Ugyancsak nagyon fontos, hogy a tanító fordítson kellő figyelmet az a, á, e, é magánhangzók helyes képzésére, mivel ezeket a magyar nyelvben másképp ejtjük. A helyes kiejtés elsajátításánál kulcsfontosságú a tanító helyes kiejtése. Szükséges, hogy a tanító minden ismeretlen új szó1!, minden kiinduló szöveget először saját maga olvasson el a tanulóknak, a nehezebb szavakat ismételje el többször is, és csak azután olvastassa a tanulókkal. Javasoljuk a gramofon, magnetofon, diafilmek, képek és egyéb szemléltető eszközök maximális kihasználását a szlovák órákon. A tanító megkérheti szlovákul tökéletesen tudó kartársáí, hogy a meséket, versikéket szavalja rá a magnetofonszalagra. így a tanulók egyben megszokják más emberek beszédét is (ez főleg ott fontos, ahol a tanulók csak az iskolában hallják a szlovák nyelvet). Célszerű a tanítási órákat továbbra is felosztani kisebb egységekre, mégpedig úgy, hogy egy-egy tanítási héten legyen négy félóra és egy egész tanítási óra, aziaz a 45 perces, a hét közepére essen (tehát ez legyen a 3. óra a héten).' A heti tananyagot a tanító beoszthatja úgy, hogy a nehezebb tananyag (pl. hosszabb mese olvasása, be- gyakorló óra), amelynek átvétele több időt igénye), lehetőleg jusson a hosszabb tanítási egységre. Kiemelt szempontnak tartjuk továbbra is a tanulók kifejezőkészségének a fejlesztését. A tanítási órán legyen túlsúlyban a beszélgetés! Az órákat szervezzük meg úgy, hogy a tanulóknak legyen alkalmuk minden tanítási órán összefüggően beszélni szlovákul 5—10 percet az óra elején és az óra végén is. Ezekhez a beszélgetésekhez továbbra is lehet használni a már említett képes nyelvkönyvet és a nemrégiben megjelent képesszótárt (Tankó László: Szlovák nyelvű képesszótár, SPN Bratislava, 1969). Ha egy bizonyos témakör mind a két tankönyvben előfordul (Képes nyelvkönyv II. — Szlovák nyelv a 3. évfolyam számára), induljunk ki mindig a képes nyelvkönyvből; a témát dolgozzuk fel először beszélgetés formájában, és csak azután olvastassuk, illetőleg írassuk a tanulókkal a 3. osztályos szlovák tankönyvben lévő kiinduló szövegeket és gyakorlatokat. 147 A tananyag tematikus beosztását a 2. félévben a következőképpen javasoljuk:
