Szocialista Nevelés, 1968. szeptember-1969. augusztus (14. évfolyam, 1.12. szám)
1968-09-01 / 1. szám - Dél-Szlovákia aktuális téma
ezen a téren megelőzték ebben az értelemben a CSEMADOK és az SZNT Iskolaügyi Megbízotti Hivatala sok funkcionáriusát, akik eddig a leveleket és kijelentéseket küldözték. FORRÓ LÁSZLÓ a Zemianska Olča-i magyar tannyelvű Kilencéves Alapiskola igazgatója: Iskolánkat 470 gyermek látogatja. A szlovák nyelvet a 6—9. évfolyamban csak olyan egyének tanítják, akiknek arra szakképesítésük van. Mindkét iskola ugyanabban az épületben van elhelyezve, vannak közös kabinetijeink és egyéb berendezéseink. A szlovák kartár- Gakkal baráti viszonyban vagyunk, és nem voltak nézeteltéréseink. Mi is megkaptuk az SZNT Szubkomissziójá- nak a levelét. Állást foglaltunk hozzá, de valamennyi követelményével nem értettünk egyet. A CSEMADOK és az Üj Szó követelményei nem minden pontjukban reálisak és indokoltak. Akadtak emberek, akik azt kezdték hirdetni, hogy Szlovákia déli részét Magyarországhoz csatolják. Ez természetesen a szlovák lakosság körében ellenszenvet váltott ki. Azt gondolom, hogy most elérkezett annak az ideje, Ihogy békésen együttél- nunk és tanácskoznunk. SOMOGYI VINCE, a Dunaszerdahelyi magyar jünk. Többet kell együttdolgoznunk, találkoz- tannyelvű Kilencéves Alapiskola igazgatója: Minthogy néhány tantárgyban hiányzanak a képesített tanárok, (ez különösen az idegen nyelvekre vonatkozik), ezeket a tantárgyakat iskolánkban a szlovák tannyelvű általános középiskola kartársai tanítják. Az iskolában soha sincsenek nemzetiségi súrlódások. Sem szlovák, sem magyar részről nem tapasztaltam nem- jzetiségi túlkapásokat. A tanárok kölcsönösen megértik egymást, kölcsönzik egymásnak a tanítási segédeszközöket. Hallottam, hogy a CSEMADOK közzétett valamilyen követelményeket. Ügy gondolom, ezeket pontonként át kell venni és meg kell állapítani, vajon helyt- állóak-e vagy sem. Bizonyára egyesek jogosak, de például az, hogy a CSEMADOK irányítsa az iskolaügyet, az nonsens. Nekünk az a fontos, hogy az iskolai munka rendes mederben haladjon. Röviden és kommentár nélkül: AZ ISKOLAÜGY ÉS A MŰVELŐDÉS KULCSHELYZETÉROL „Amennyiben távlatilag a társadalmi folyamat döntő mozgató erejévé a tudomány válik, annyiban már a jelenkorban kulcshelyzete van a művelődésnek és az iskolának. Túlzás nélkül állíthatjuk, hogy a jövőben a legjobb tudományos és művelődési rendszerrel rendelkező társadalom olyan helyzetet foglal majd el a világban, mint valamikor a legnagyobb természeti gazdagsággal, később pedig a legnagyobb ipari potenciával rendelkező állam.“ 17 R. Richta: VÁLASZÚTON A CIVILIZÁCIÓ (Kossuth Kiadó, 1968)
