Szocialista Nevelés, 1965. szeptember-1966. augusztus (11. évfolyam, 1-12. szám)
1966-02-01 / 6. szám - Kopasz Elemér: A zenehallgatás fontossága
A régi dolgok iránt érdeklődő tanulók ügyes irányítása különösen ott valósítható meg, ahol központi iskolák működnek, a mi esetünkben tehát Dunaszer- dahelyen, Nagymegyeren és Somorján. A megyeri iskola ezen a téren példamutató. Teleky Miklósné irányításával az ottani tanulók máris szép gyűjteménnyel rendelkeznek, de maga Teleky Miklósné is lelkes híve és kutatója Csallóköz történelmének. A központi iskolákba járó gyermekek falvak szerint csoportokba szervezhetők. Ezek a csoportok a pedagógus útmutatásai szerint végezhetik ezt a szép és érdekes munkát. Egészen bizonyos, hogy az így végzett munkának gazdag eredménye lesz, s szép és értékes gyűjteményt teremthetünk a még mindig gazdag, de lappangó — sajnos — egyre jobban pusztuló anyagból. E néhány sorban vázolnunk kell, mi az, ami gyűjtésre érdemes, mit kell feltétlenül megmentenünk. Gyűjthető minden olyan adat, emléktárgy, írásos bizonyíték — sőt még szájhagyomány is — ami a község történelmi és kultúrtörténeti múltjára vonatkozik. Mint valamikor, a 30-as években a csehszlovákiai magyar fiatalok,, a Sarlósok, mi is bejárhatjuk a Csallóközt, hogy az elmúlt korok eseményeit, a falu keletkezésének történetét, későbbi életének alakulását, a népi szokásokat feljegyezzük. Meggyőződésünk, hogy minden faluban találunk valamit, ami érdemes a megőrzésre, pl. régi térképeket, a város látképét, egyesületek emléktárgyait. Történelmi szempontból nagyon fontos az ősi csallóközi családok kutatása, a régi helységnevek, dűlőnevek összeírása is, s ez szinte elválaszthatatlan a honismeret és a történelem tanításának tantervi feladatától. Természetesen a múzeumnak figyelemmel kell kísérnie a közelmúltban illetve a jelenben zajló történéseket is. Csallóközben a munkásmozgalomnak is vannak hagyományai, ezek feldolgozása és értékelése mind történelmi, mind társadalompolitikai szempontból szükséges. A múlt század végén kezdődő munkásszervezkedés, a bérharc, a sztrájkok története, a legendás május elsejei felvonulások, az első köztársaság munkanélküli tömegeinek igazságos harca, a kommunista párt irányította politikai megújulás a felszabadulás ténye ma már mind történelem. Látjuk, tennivalónk van bőven, s a könyörtelenül múló idő még inkább arra ösztökél, hogy mielőbb tegyünk is valamit. A múzeum és az iskola tervszerű együttműködése mindkét intézmény számára hasznos lesz mind kultúrtörténeti, mind pedagógiai szempontból. Vegyünk példát Svájctól, ettől a kis országtól, ahol szinte minden kisvárosban több múzeum is létezik. Mert az a gyermek, aki már korán megtanulta szeretni és ismerni szűkebb hazájának értékeit, felnőtt korában is jobban fogja becsülni azt a földet, ahol bölcsőjét ringatták. Kérjük ezért Csallóköz pedagógusait, kapcsolódjanak be a múzeum kezdeményezte munkába annál is inkább, mivel, mint azt már a Szocialista Nevelés több ízben kifejtette — a regionális elmeket nélkülöző honismeret és történelem, de irodalom és zeneoktatás is teljes egészében nem tehet eleget a tantervi követelményeknek, nem nevelhet kommunista ifjúságot. KOPASZ ELEMÉR adjunktus, Ped. Fakultás, Nyitra A zenehallgatás fontossága Az új tanterv az ének-zene tanításában nemcsak az éneklést és a zenei elemek megismerését írja elő, hanem a zenehallgatást is. A zenehallgatás anyaga szoros egységben áll az énektanítás eddig kialakult anyagá182
