Szocialista Nevelés, 1964. szeptember-1965, augusztus (10. évfolyam, 1-12. szám)

1964-09-01 / 1. szám - Medriczky Ilona: Az új iskolának új didaktikát…

nyertek), jól beváltak nevelési szem- pontból a pionírsorakozók, s végül, de nem utolsósorban a szülőkkel való együttműködés is sikeresnek mondható. Mindez általában pozitív eredmény, amelyet majd az új tanévben még - hatékonyabbá kell tenni, és főleg az elért eredményeket konkréten fel kell mérni.

MOSKÓNÉ tanító elvtársnő a szemléltető eszközöknek az 1. évfolyamban való használatáról beszélt. Amint említette, itt különös figyelmet kell szentelni annak, hogy a szemléltető eszköz megfeleljen a gyermek életkori sajátosságainak, és világos képet nyújtson a gyermeknek egy-egy fogalom kialakításához.

Az 1. évfolyam egyik legfontosabb feladata: a beszédkészség kialakítása és ezzel szoros kapcsolatban a gyermekek értelmi képességeinek, a figyelem, az észlelés, a logikus gondolkodás, a memória és a fantázia fejlesztése. Ezt a gyermek egész életére kiható rendkívül fontos és a pedagógus szempontjából igényes munkát elképzelhetetlen elválasztani az anyanyelvi oktatástól, és éppen

ez szabja meg a hatéves gyermek anyanyelvén történő tanításának rendkívüli jelentőségét. E téren igen nagy segítséget nyújthat a diavetítő, mert lehetővé teszi a gyermek számára, hogy a képet hosszabb ideig szemlélje, miközben nyugodtan gondolkodhat, mondatokat alkothat, miáltal beszédkészsége fejlődik. Az epidaszJkóppal való vetítés az olvasás megkönnyítését szolgálja. A gyerekek nagyobb érdeklődéssel olvassák a vetített szöveget, mint a nyomtatottat. Ezekkel a segédeszközökkel megkönnyíthetjük a tanuló munkáját, és általában hatékonyabbá tehetjük oktató-nevelő munkánkat.

ROSKÖNÉ tanító elvtársnő osztály- főnöki munkájának tapasztalatairól számolt be. Rámutatott: mennyire szükséges, hogy az osztályfőnök megismerje tanítványait és a szülőket is. A tanítónak elsősorban az iskolából távolmaradó gyermekek szüleit kell meglátogatnia, hogy megismerje a gyermek családi és szociális körülményeit, esetleg nehézségeit, amelyek gátolják előmenetelében. Nagy gondot kell fordítani a különféle iskolákból