Szocialista Nevelés, 1964. szeptember-1965, augusztus (10. évfolyam, 1-12. szám)
1964-09-01 / 1. szám - Medriczky Ilona: Az új iskolának új didaktikát…
jött tanulóközösség kialakításának. Nagyon fontos lemérni a hatodikos, illetve az általános középiskola elsős tanulóinak tudásszintjét minden tantárgyból. Elvégre nem büntethetjük a tanulót azért, amit az előző iskola nem adott meg neki. Ha azt tapasztaljuk, hogy a több iskolából jött tanulók tudása valamely tárgyból nem felel meg, értesítsük erről az iskola igazgatóságát — és ami ennél is fontosabb —, külön órákon foglalkozzunk a gyermekekkel, hogy a követelményeknek megfeleljenek. Az ilyen felmérő és tudásszint-kiegyenlítő tevékenység főleg az alapiskola a 6. és az általános középiskolák első évfolyamában igen nagy jelentőségű. Nem kevésbé fontos a tanulók napirendjének kialakítása, közös színház-, film- és kiállításlátogatások szervezése. DOBOSNÉ tanító elvtársnő az iroaz irodalmi mű tárgyalásának előkészítése is (életrajzi adatok, történelmi ismeretek), mert ez nélkülözhetetlen az érdeklődés felkeltéséhez. Utána következik az irodalmi mű bemutatása (a tanító előadásában). Ezt követi a tanulók olvasása és a mű közös elemzése. A tanulók esztétikai érzékét rendkívül fejlesztik a művészi hanglemezek hallgatása. A bemutató olvasást és az elemzést jól kiegészítik azok a diafilmek, melyeket az iskola már szép számmal szerzett be Magyarországról. KOSIKNÉ tanító elvtársnő az írás és a fogalmazás tanításának módszerét fejtegette. Rámutatott arra, hogy minden gyermekben él a természetes mesélő kedv. Ehhez azonban nélkülözhetetlen, hogy a tanító megteremtse a szükséges hangulatot. Egy- egy olvasmány átvétele után ne egyszerű tartalmat írassunk, hanem dalmi művek tárgyalásának néhány problémáját vetette fel. Amint leszögezte, az irodalomtanítás fő célja az irodalom, az olvasás megszerettetése. Rámutatott az irodalmi művek tárgyalásának főbb szakaszaira. Fontos gyújtsuk fel a gyermekek fantáziáját, írassunk velük beszámolót, riportot, tehát: élményszerű írást követeljünk tőlük. Érintette továbbá a dolgozatok precíz javításának fontosságát, azt, hogy a tanító teljes 9
