Szocialista Nevelés, 1962. szeptember-1963. augusztus (8. évfolyam, 1-12. szám)

1962-09-01 / 1. szám - Gál Gyula: Szerettessük meg tanulóinkkal a munkát III.

tempera (fedő-) festéket használjunk. A festék teljes száradása után belakkozhatjuk seerlakkal vagy nitrolakkal. A lakkot acetónnal hígíthatjuk.

Szövött anyagokkal végzett munkák (10 óra)

A textilmunkánál a tanító megismerteti a tanulókkal a növényi, állati és ásványi eredetű szövetek és a műanyagok fajtáit, tulajdonságait. A műanyagok ismertetésénél (szilon, nylon, perion, kapron) a tudományos világnézet egyszerű formáit is alkalmazhatja. Pl. megemlítjük, hogy a periont a szén és a mész alapanyagából gyártják. A természetben beállott évezredes (évmilliós) változások eredményei viszont a szén, mész, kőolaj stb.

A kézimunka-óra helyes felépítése lényegesen befolyásolja az elvégzendő munkafeladatok eredményét. Én az alábbi óratervet szoktam alkalmazni:

I. Bevezetés

1. Az óra megszervezése: a szükséges anyag és segédeszköz ellenőrzése.

2. Pszichológiai előkészítés: Kinek fogjuk készíteni, és mit? (Bemutatom a kész tárgyat, és hangsúlyozom a munka lényegét, a készítmény fontosságát és küldetését.)

3. A munka megbeszélése: Miből fogjuk csinálni? A készítmény és a munka technikájának megbeszélése.

II. A végzendő munka

1. Megmagyarázom a munka menetét.

2. Az anyag, szerszámok, segédeszközök és egyéb kellékek kiosztása.

3. A tanulók önálló munkája. (A tanító vezeti és irányítja a tanulók munkáját!)

III. A munka értékelése

Az értékelésnél a tanulóknak a munkához való viszonyából kell kiindulni. (Megdicsérünk, esetleg dorgálunk a hanyag munkáért.)

IV. Összefoglalás

Mit tanultunk meg ezen az órán? Kiemeli az óra legörömtelibb részét.

V. Befejezés

Kiállítás, (csak ideiglenes, rögtönzött kiállítást rendezünk), a jól sikerült készítményeket bemutatjuk. A munkahely elrendezése, egyéni tisztálkodás.

Ezenkívül minden tanítási óránál szem előtt kell tartani azt az elvet is, hogy a tanulók által előállított készítmények a munkafeladat begyakorlását szolgálják, s nem képezik a tanítás egyedüli célját.

10