Szocialista Nevelés, 1960 (5. évfolyam, 1-12. szám)
1960-03-01 / 3. szám - Az osztályszülői értekezlet megszervezése / Szülők iskolája
90 Bertók: A népköltészet szerepe az óvodai nevelésben kast, a csibét, talán erdőt és koszorút is látott már, ez teszi őt képessé arra, hogy a mese kakasát, erdőjét, koszorúját elképzelje. A tanítónő kérdéseket tesz tehát fel: Ki látott már kakast? Ki látott erdőt? Hol láttál? Milyen az erdő? Természetesen itt csak kiegészítésről van szó, tehát azoknak a képzeteknek a kiegészítéséről, melyek a gyermek számára ismeretlenek. Utána csoportosíthatjuk a képzeteket ilyenfajta kérdésekkel: Mit eszik a kakas, miért kapar a csibe? stb. A bevezető analízis után következik a mese elbeszélése, de csak a felét mondjuk el. Ez a lépés a szintézis. Azért szükséges csak a felét elmondani először, hogy a tanítónő követhesse a gyermekek figyelmét, érdeklődését. Ezen a nyug- ponton az óvónő rendszerezi, elmélyíti az anyagot és érdeklődést kelt a további rész iránt. A második rész arra szolgál, hogy ügyesen szimpátiát keltsen a pipe iránt, aki türelmetlenül várja a segítséget. Szinte kérdések formájában hatunk a gyermekre — emocionálisan — hogy vele érezzen a kispipével, egyben a konklúzió levonására ilyen kérdéseket tesz fel a tanítónő: Te mit tettél volna? Ha a barátod bajban van, mit csinálsz? Segíteni kell a bajba jutott osztálytárson? Úgy irányítjuk a kérdéseket, hogy a gyermek valóban megértse, hogy a bajba jutott osztálytársán segíteni kell. Ez a morális értéke a mesének. Itt tudatosítom a konklúziót. Ebből a rövid módszertani tanulmányból ízelítőt kaphat az óvónő, serkentheti őt a népköltészet gazdag kincsesbányájának minél alaposabb kiaknázására és levonhatja a végkövetkeztetést, hogy a népköltészet az óvodás gyermek látókörét tágítja, beszédkészségét fejleszti, csiszolja kifejező képességét, gazdagítja alkotó játékát, új rajztémákat tár a gyermek elé, elmélyíti érzelmi életét, erkölcsileg hat rá és lerakja alapfeltételeit a tantervben kitűzött igényes célnak: a sokoldalúan művelt szocialista ember nevelésének. SZÜLŐK ISKOLÁJA Az osztályszülői értekezlet megszervezése Az osztályfőnök egyik fontos feladata, hogy rendszeres kapcsolatot tartson fenn a tanuló szüleivel. Ennek egyik formája az osztályszülői értekezlet. Ekkor az osztályfőnök tájékoztatja a szülőket az osztályban folyó oktató-nevelőmunka eredményeiről, problémáiról. Rendszeresen beszámol a szülőknek az osztály fegyelméről és tanulmányi előmeneteléről. Arra kell törekednie, hogy osztályának tanulóiból közösséget hozzon létre. Ehhez okvetlenül szükséges, hogy kialakítsuk az önzetlenséget, segíteni akarást, összetartást, a közösségi munka szeretetét. A pedagógusnak ez a törekvése igen gyakran összeütközésbe kerül a családok individualizmusával. A szülők ugyanis gyermeküket gyakran csak sajátjuknak tekintik, aki független a közösség problémáitól és követelményeitől. Ezért az osztályfőnök kötelessége, hogy a szülői értekezletek alkalmából ismertesse a szülőkkel az osztályközösség problémáit, magyarázza meg a közösségi érzés szerepet és jelentőségét a gyermek és az egész közösség szempontjából, mégpedig konkrét, érzékletes formában. Példával kell bemutatni, hogy a tanulónak adott esetben hogyan segített a közösség magaviseleté és tanulmányi előmenetele megjavításában. Példán keresztül kell bemutatni a szülőknek, hogy az önző tulajdonságok
