Szocialista Nevelés, 1960 (5. évfolyam, 1-12. szám)
1960-02-01 / 2. szám - Az alapfokú kilencéves iskola tervjavaslata
Az alapfokú kilencéves iskola tervjavaslata 45 22-re csökken; némely tantárgy anyagát (anyanyelv és irodalom, történelem, matematika, természetrajz) jobban a tanulók korához alkalmazzák. A tanítóktól következetesen megkívánják, hogy a tananyagot több oldalról magyarázzák meg és szükség szerint különféle módszerekkel begyakorolják, mindezt az anyag jellege, a nevelési feladatok és a gyermekek korához, egyéniségéhez mérten. Ez lehetővé teszi, hogy a tanulók az anyagot már az iskolában megértsék és megtanulják, hogy gondolkozási készségük sokoldalúan fejlődjön, és hogy nagyjában valamennyi tanuló elvégezze az alapiskolát. Az iskola nevelőmunkája keretén belül segítséget nyújt a 6. és 9. évfolyamot végző tanulóknak a tanításra való előkészületükbe n. A gyakorlatban elsősorban a gyenge előmenetelű tanulókkal kell foglalkozni az iskolán kívüli munka folyamán. Iskolánkban nagymértékben elterjedt és elmélyül a tanulók egyéni érdeklődésének és képességeinek fejlesztése. A kilencéves iskolában nemcsak az intellektuális és művészi érdeklődést és képességeket, hanem a kézügyességet, technikai és szervezési készséget is fejlesztik. Mindez nem elszigetelten és egyéni úton megy végbe, hanem az egyén sokoldalú fejlesztésével, a közösségi nevelés célkitűzéseivel párhuzamosan. Az iskolai tanításban ez úgy valósul meg, hogy a tanító támogatja a tanuló nemes érdeklődését, és segíti a munkájában előforduló nehézségek leküzdésében. A tankönyveken kívül segédirodalmat is kiadnak, amely az alaptananyagot kiegészíti és elmélyíti, nehezebb feladatokat és gyakorlatokat közöl, valamint a legutóbbi felfedezésekről és eseményekről is tájékoztat. A tanuló egyéni érdeklődésének és képességeinek fejlesztése az osztályon és iskolán kívüli nevelésben összpontosul, Ez a legkülönfélébb módon a szakkörökben megy végbe, alkotó versenyek, matematikai és egyéb olimpiászok, zene- és képzőművészeti alapiskolákban, valamint nyelvintézetekben, különféle kulturális rendezvényekben, közhasznú munkákban való részvételben stb. Az iskola CSISZ pionírszervezete irányítja a tanulók érdeklődését, mindig a társadalom szükségleteivel és a gyermek sokoldalú fejlődésével összhangban. Az iskola a gyermekek iskolán kívüli munkájához megnyeri az üzemek szakembereit, művészeket, tudósokat, és népművelési dolgozókat. A tanítók az iskolán kívüli nevelőmunkában továbbra is az önkéntesség alapján vesznek részt. A gyermekekkel és az ifjúsággal folytatott iskolán kívüli munka részben a napközi otthonban megy végbe. A közeljövőben különleges módon szerveznek meg napközi otthonokat a 6—9. évfolyam tanulói számára, mégpedig úgy, hogy eddigi osztályait fokozatosan átalakítják az idősebb tanulók részére. Az ifjúság egyéni érdeklődésének és képességeinek fejlesztését szolgálja a pályaválasztásra való nevelés. Üj iskolánkban ezzel rendszeresen foglalkoznak majd, és nemcsak a kötelező iskolalátogatás végeztével, hanem az egész oktatómunka folyamán, különösen a 6—9. évfolyamban. Az osztályban ezt a nevelést az osztályfőnök irányítja.
