Szocialista Nevelés, 1960 (5. évfolyam, 1-12. szám)
1960-12-01 / 12. szám - A szocialista hazafias nevelés közelebb hozza az iskolát az élethez
Szocialista Nevelés MÓDSZERTANI FOLYÓIRAT A CSEHSZLOVÁKIAI MAGYAR TANNYELVŰ ISKOLÁK TANÍTÓI SZÁMÁRA Bratislava, 1960. december A szocialista hazafias nevelés közelebb hozza az iskolát az élethez Akik a második világháború végét követő években tanítottak, emlékeznek rá, mennyire rányomta eleinte bélyegét a formalizmus az iskolai oktató-nevelő munkára. Tanítóink nagy része szinte „derűre-borúra” aktualizált olyan tananyagrészek tanításával kapcsolatban is, ahol arra még a legkisebb alkalom sem kínálkozott. Élenjáró pedagógusaink hamarosan rámutattak erre a nem kívánatos jelenségre, és meghirdették ellene a harcot. Valamilyen rossz szokás fokozatos elfojtásához és teljes kiküszöböléséhez azonban — jól tudjuk — sokkal több időre van szükség, mint egy-egy hasznos újítás bevezetéséhez. Ez a megállapítás érvényes az eszme-politikai nevelés tényezőire is. Amint arra dr. Balogh Dénes a hazafias nevelés kérdéseivel kapcsolatban a szlovákiai szemináriumon rámutatott, a formalisztikus megoldás itt- ott még napjainkban is él. A hazafias nevelésnek ezt a formáját ki kell küszöbölni iskoláink munkájából. Tanítóink tudatában vannak, hogy egyik komoly feladatuk a csehszlovák szocialista hazafiságra és proletár nemzetköziségre való nevelés. Eredményes munkát azonban csak úgy végezhetünk, ha a hazafias nevelésben egységes elvek szerint járunk el. Magától értetődő követelmény, hogy a hazafias nevelés kérdésének a magyar tannyelvű iskolákban, az ifjúsági szervezetekben és a családban is összhangban kell lennie a szocialista haza fejlesztésével kapcsolatos építő feladatokkal. A csehszlovák szocialista hazafiság és a proletár nemzetköziség szellemében történő nevelés megköveteli, hogy a tanulókat mindenekelőtt konkrét ismeretekkel vértezzük fel. Az eszme-politikai nevelés annál maradandóbb nyomot hagy tanulóinkban, minél több konkrét és kézzelfogható tényre hivatkozunk a tanítási órán vagy a tanulókkal folytatott beszélgetések során. így kerül közelebb az iskola az élethez. Nem lenne helyénvaló, ha az ideológiai nevelésben mutatkozó hiányosságokat elhallgatnánk, viszont feltétlenül foglalkoznunk kell azoknak a tanítóknak az eljárásával, akik a csehszlovák szocialista hazafiságra és a proletár nemzetköziségre való nevelésben helyes utakon járnak. Kezdjük a nemzeti iskola munkájával, mert a haza fogalmát — természetesen, megfelelő módon — már ezen a fokon ismertetjük meg a kisgyermekkel.
