Szocialista Nevelés, 1959 (4. évfolyam, 1-12. szám)
1959-07-01 / 7-8. szám - Havas Vilmosné: Jó munka után megérdemelt pihenés
164 Havas Vilmosné, Bratislava: ]ó munka után megérdemelt pihenés „Ö áldott szünidő, de várunk már téged!” — így sóhajt fel sok tanító júniusban. Végre megpihenhetünk a megfeszített munka után, és élvezhetjük a szabadság örömeit, elvégezhetjük a hátralékban levő otthoni munkákat. Ez az öröm elsősorban a családanya-tanítónőket hatja át. Hányszor tettek el foltoznivaló fehérneműt, megjavításra váró bútordarabot azzal a megjegyzéssel, no majd a nyári szünetben elrendeznek mindent. Pedig ezt a szabad időt jól be kell osztani: egy hetet az iskolában töltünk a szertárak, könyvtárak rendezésével, egy hétig helyettesítjük az igazgatót, és augusztus utolsó hetében már megkezdődnek a pedagógiai szemináriumok. Igyhát a megmaradt hat héttel jól kell gazdálkodnunk, hogy a család körüli munka elvégzésén kívül pihenésre is maradjon időnk, és új ismereteket is szerezzünk, hogy szeptemberben felkészülve fogadjuk az ifjúságot. Az iskola politikailag és pedagógiailag jól felkészült vezetést követel. A nyár folyamán tanulmányozzuk a CSKP áprilisi határozatait, azonkívül szerezzünk magunknak egy-két jó pedagógiai szakkönyvet. Ha a házi munkában megfáradtunk, olvassunk szépirodalmi műveken kívül szakmai irodalmat is, hogy az új tanév felkészülve találjon. Akármennyire is foglaljanak el minket az otthon gondjai és az olvasás, okvetlenül szakítsunk magunknak egy hetet vagy tíz szabad napot, amelyet a családtól távol, üdülőhelyen vagy erdei menházban, esetleg tanulmányi kiránduláson töltünk. Az iskolai alkalmazottak szakszervezete nyári tanulmányi kirándulásokat tervez. Ezek a jól szervezett akciók elfogadható díjazás mellett sok újat, érdekeset, nyújtanak, alkalmat adnak, hogy köztársaságunk tanítóival összejöhessünk, elmélyíthessük a közös munka szeretetét, és elbeszélgethessünk iskoláink problémáiról. Ezek a közös tanulmányi összejövetelek üdülést is nyújtanak, és tanulmányi jelleggel is bírnak. Ilyen alkalmakkor igyekszem megismerni az ottani vidéket, és az új tanévben diákjaimmal is ellátogatok arrafelé. A szabad időt arra használom fel, hogy irodalom történeti vagy pedagógiai szakkönyvet tanulmányozok, esetleg az új tankönyvet lapozgatom, amely szerint az új iskolai évben tanítani fogunk. — Még mielőtt útra indulnék, megszerzem az illető vidék leírását, esetleg történetét, és így ismerősként kerülök az új környezetbe. — Az egyes összpontosítási helyek vezetői általában jól előkészített programmal várják az érkezőket. Míg a fiatalság esténkint szórakozik, mi idősebbek iskoláink életéről beszélgetünk, megvitatjuk a politechnikai nevelés problémáit, az új rendeleteket és minden olyan problémát, amely- lyel iskoláink színvonalát emelhetjük. A tanítók így kapcsolatot alakíthatnak egymás iskolái közt. Ezek a meghitt beszélgetések gazdag tapasztalatokat jelentenek a résztvevő tanítók számára. Igyekezzünk hát nyári elfoglaltságunkat úgy beosztani, hogy jusson időnk pihenésre, művelődésre is, hogy szellemileg felfrissülve várjon az új munka.
