Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-03-01 / 3. szám - Rybár László: A konferencia fő beszámolója
A konferencia fő beszámolója (Elmondta Rybár élvtárs, a Pedagógiai Kutató Intézet munkatársa) A szlovák iskolák szlovák szakosainak, valamint a magyar tannyelvű iskolák magyar és orosz szakosainak szakmai és módszertani értekezletei után ma összegyűltünk a magyar iskolák szlovák szakos pedagógusainak első konferenciájára. Találkozónknak nagy jelentősége van, mert a szlovák nyelv tanítása a magyar iskolák legégetőbb problémái közé tartozik. A szlovák nyelv tanítását a magyar iskolákban már néhány év óta figyelemmel kísérjük, lay aztán elég világosan látjuk a szlovák nyelv tanításának sajátos problémáit s egyúttal megismerjük magyar iskoláink általános helyzetét — különösen a szlovák nyelv tanításával közvetett vagy közvetlen kapcsolatban. Nemcsak az iskolai hatóságok, a Pedagógiai Kutató Intézet és a továbbképző intézetek gyűjtögették az elmúlt majdnem 10 év alatt érdekes megfigyeléseiket magyar iskoláink különleges problémáiról: a magyar, szlovák és orosz nyelv tanításáról, hanem bizonyára megtették ezt az iskolák igazgatói és a tanítók is. Konferenciánk célja, hogy kölcsönösen kicseréljük nézeteinket, bevált módszertani tapasztalatainkat általánosítsuk. az előforduló hibákat kölcsönösen megvitassuk és mindezzel ennek a fontos tantárgynak a színvonalát emeljük. A CSKP Központi Bizottságának 1955. júniusi határozata világosan rámutat általános műveltséget nyújtó iskoláink több hiányosságára s felhívja figyelmünket ezeknek eltávolítására. Az ifjúság eredményesebb szocialista nevelése érdekében követeli az említett iskolák munkamódszerének megváltoztatását. Hendrych elvtárs a Párt Központi Bizottságának 1957. júniusában tartott gyűlésén megállapította, hogy bár általános műveltséget nyújtó iskoláink munkája az utolsó két évben javult, de találunk még hiányokat is. Vonatkozik mindez magyar iskoláinkra is? Természetesen! Ez a megállapítás minden tantárgyra érvényes, de különösen a szlovák nyelv tanítására. Mindezt legjobban úgy tapasztaljuk, ha összehasonlítjuk a szlovák nyelv tanításában megkívánt eredményt a valóságban elért eredménnyel. A magyar iskolában az a szlovák nyelv tanításának célja, hogy a tanuló 9 év alatt jól megtanuljon szlovákul olvasni, írni és beszélni. A magyar diáktól ezt társadalmunk megkívánja. Az államnyelv ismeretével magyar állampolgáraink nemcsak csehszlovák hazafiasságukat bizonyítják, hanem így biztosítják állampolgári egyenjogúságukat is. Ezt a feladatot azonban nem teljesíti valamennyi magyar tizenegyéves középiskolánk. A szlovák nyelv tanításában az említett tanító célzat mellett nevelési szempontokkal is találkozunk. És e téren sem érnek el a magyar iskolák egységesen pozitív eredményt. Ennek a tárgynak a keretében is fejleszteni kell a tanulókban a tudó-
