Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-02-01 / 2. szám - Kerékgyártó Imre: A mondattan tanítása
A februári győzelem tizedik évfordulója 35 kívül a különféle magyar nyelvű szakiskolákon, valamint a főiskolák magyar tagozatain a magyar nemzetiségű fiatalok ezrei tanulnak. A népgazdaság, a kultúra, a tudomány és az élet minden területén még hosszan méltathatnánk a februári események éltető hatását. Egy beszélgetés alkalmával egy idősebb munkás egyszerűen és tömören így fejezte ki a februári események jelentőségét: „Üj élet kezdődött számunkra... mi nagyon-nagyon sokat köszönhetünk Gottwald elvtársnak.” Igen, mi nagyon sokat köszönhetünk neki és a pártnak. Az új életért, minden eredményünkért hálával és köszönettel adózunk és köszönetünket azzal fejezzük ki, ha az 1948 februárjában megkezdett úton a legnagyobb odaadással követjük a párt célkitűzéseit. Dr. Kerékgyártó Imre, (Budapest): A mondattan tanítása Általánosan képző iskoláink feladata, hogy az ifjúságot sokoldalúan előkészítsék társadalmi feladataik teljesítésére. Ezt a célt iskoláink csak akkor tudják elérni, ha a fiatalokat megfelelő ismerettel vértezik fel, kifejlesztik képességeiket, megalapozzák, majd megszilárdítják alapvető készségeiket: kialakítják általános műveltségűket. Az egyes tantárgyak anyagának kiválasztását, a bennük nyújtandó ismeretek mennyiségét és mélységét az a hely, illetve szerep határozza meg, amelyet az illető tárgy az általános műveltség kialakításában tölt be. Ennek megfelelően a nyelvtan oktatási, nevelési helye abból adódik, hogy általa szerzik meg a tanulók az anyanyelvűkre (vagy valamelyik más nyelve) vonatkozó alapvető ismereteket, segítségével alakul ki, és fejlődik logikus gondolkodásuk, helyesírási és kifejező készségük. A nyelvtan tananyagán belül ugyanezek a szempontok határozzák meg a mondattan helyét és anyagát is. Éppen ezért a tanítás gyakorlati kérdései előtt tisztáznunk kell, hogy az alapvető nyelvi ismeretek, a logikus gondolkodás, a helyesírás és a kifejező készség, mint tanítási feladatok, a gazdag és a tanulók számára át- foghatatlan nyelvtudományi anyagból milyen ismeretelemek kiválasztását teszik szükségessé számunkra. 1. A nyelvi ismeretek, s velük szoros kapcsolatban a logikus gondolkodás fejlesztése szempontjából a tanulóknak mindenekelőtt a mondat fogalmával kell megismerkedniük. A mondat fogalmán természetesen nem a nyelv- tudományban ismert különböző lélektani, logikai meghatározásokat értjük. Azt lássák világosan a tanulók, hogy a mondatot az teszi mondattá, hogy benne valamiről valamit mondunk, állítunk. A mondattal lényegében ítéletet alkotunk. Éppen ebből következik pedagógiailag, hogy minden mondatban először ezt az állítást kerestetjük meg a mit állítunk (mit állapítunk meg) kérdés feltevésével, de rögtön utána az alanyt kerestetjük
