Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-02-01 / 2. szám - Hostok István: A magyar nyelv tanítása a nemzeti iskolában
- 19 egy bizonyos tehetség vagy nincs. A tanítás gyakorlati célját ezek a pedagógusok abban látják, hogy a gyermekben esetleg bizonyos készségeket kifejlesszenek. A szocialista pedagógia ezzel szemben határozottan azt vallja, hogy mindenkit meg lehet tanítani helyesen írni. Rendszeres és jól megszervezett módszertani munkával a helyesírási készségeket minden egészséges ember elsajátíthatja. A módszertannak éppen az a feladata, hogy megtalálja és kidolgozza a helyesírásban az ismeretnyújtásnak és készségfejlesztésnek legeredményesebb módszereit. •Iskoláinkban a helyesírás tanításában nem érjük el azokat az eredményeket, amelyeket a tanterv feltételez és a.közvélemény elvár tólünk. Ennek az okát nem a helyesírás elsajátíthatatlanságában kell keresnünk, hanem abban, hogy tanítóink a helyesírást csak ötletszerűen tanítják, és a helyesírási gyakorlatokat nem tervezik gondosan. A nyelv a gondolatközlés, a gondolatcsere eszköze. Ha tehát a gondolatcsere írásbeli eszközével szolgálni akarjuk a nyelv funkcióját, akkor világossá válik előttünk, hogy a helyesírást nem tekinthetjük öncélú dísznek vagy pedig fényűzésnek. A helyesírásnak határozott célja van, mégpedig az, hogy az írott szöveg az olvasóban félreértés nélkül azokat a gondolatokat ébressze, amelyeket az iró közölni akar. Ám,ha ilyen szerepe van a helyesírásnak, a gyakorlati tanítás szempontjából ebből az következik, hogy a helyesírást nem mechanikus gyakorlás, hanem az értelmi nevelés útján kell tanítanunk. Ez annyit jelent, hogy a helyesírást csak a nyelvtan megtanulásán keresztül lehet elsajátítani. Ezzel nem akarjuk azt mondani, hogy elvetjük a helyesírási gyakorlatokat. A tervszerű helyesírástanítás első lépése a nyelvtani tudatosítás. Ez azonban csak az első és legfontosabb lépés,, de egymagában a nyelvtani tudatosítás nem elég. Az ismeretből csak akkor keletkezik készség, ha a tudatosítást sok és minőség tekintetében is megfelelő gyakorlás követi. A megtanult ismereteket csak akkor sajátítjuk el tökéletesen, ha már tudatosan is használjuk, és a gyakorlatban automatikusan alkalmazzuk őket. Ezen rövid cikk keretében nem foglalkozhatunk a helyesírástanítás módszertani eljárásaival, erre a kérdésre a legközelebbi számban fogunk kitérni.
