Zágorec-Csuka Judit (szerk.): Lét és nyelv és nyelv, identitás, irodalom (Lendva, 2009)

Lét és nyelv konferencia és kerekasztal beszélgetés - Varga István Štefan: A kilencosztályos kétnyelvű általános iskola és az új kétnyelvű oktatási modellek (didaktikai és módszertani útmutató)

a) A hagyományos,frontalis óravezetésű oktatásnál: a célelvű párhuzamos módszerrel nehezebb biztosítani a két tannyelv egyenrangú alkalmazását és kiküszöbölni a nyelvi alárendeltséget. A két nyelv alkalmazási arányát a tanárok a konkrét osztály tanulói nemzetiségi összetételéhez illeszik. Mivel a magyar ajkú tanulók száma az osztályokban alacsonybb mint a szlovén, ez autómatikussan a magyar nyelvet alárendelt helyzetbe hozza. így a kétnyelvű oktatási módszer a gyakorlatban a leg­többször úgy valósul meg, hogy: a) a tananyag tárgyalása szlovén nyelven történik, b) a gyakorlás, az elmélyítés, az összegzés, a kifejezések rögzítése pedig magyar nyel­ven történik így a frontális óravezetésű célelvű párhuzamos kétnyelvű oktatási módszer a (he­terogén) osztályokban a magyar nemzetiség szempontjából főleg nagyon negatív nyelv­­használati arányt okoz: ■ például: SzNy/70% : MNy/30%, ■ a kétnyelvű tankönyvek biztosítása ellenére a magyar nyelv az ilyen oktatásban csak az új kifejezések magyar nyelvű rögzítése szorul. 1959-ben, a modell bevezetésekor, a magyar tanulók vagy 60 - 80 % arányokat ké­peztek az osztályokban és az ilyen feltételek alatt ez a kétnyelvű oktatási modell a frontális óravezetéssel is biztosította a magyar tannyelv egyenrangú alkalmazását. h) A csoportos, az aktív tanulási óravezetésű oktatásnál: a munka többségében csoportokban, párokban, a kooperatív tanulás módszereit alkal­mazva történik Itt az óratervezés alapelve a differenciációja és az egyéni munkaformák bizto­­sítjása a tanítók részére. Előtérbe kerüla a tervezés legmagasabb formája, a „perszonalizálás”. A szlovén és a magyar csoportok egyidejű tevékenységével biztosítva van a két nyelv egyenrangúsága és egyenrangú alkalmazása: 50 LÉT ÉS NYELV konferencia és kerekasztal beszélgetés

Next

/
Oldalképek
Tartalom