Zágorec-Csuka Judit (szerk.): Lét és nyelv és nyelv, identitás, irodalom (Lendva, 2009)
Nyelv, identitás, irodalom konferencia - Varga István Štefan: A kétnyelvű oktatás a tudományos kutatások tükrében
2. NYELVVÁLASZTÁS - MAGYAR NEMZETI ÖNTUDAT: ■ Vajon miért érzik úgy a magyar tanulók, hogy nincs összefogás a magyar nyelv anyanyelvi szintű tanulása és a magyar namzeti öntudat közöt? ■ Kinek a joga és kötelessége a gyerek tannyelvének választása? .1A MAGYAR-1 PRESZTÍZSE: Sajnálattal állapítjuk meg hogy az általános- és középiskoláról szóló bizonyítvány nem tesz külömbséget a magyar mint anyanyelv és a magyar mint környezetnyelv között. A bizonyítványból nem tűnik ki a nyelvtudás fokozata, szintje (A, B, C). ■ Amenyiben ezt sikerülne megoldani, ezáltal ösztönöznénk a magyar mint anyanyelv választását, még az alacsonyabb tanulmányi eredmény ellenére is. ■ Hogyan rendszerbe foglalni az adott helyzetet? 4. BIZALOM AZ OKTATÁSI MEDELLBEN: Anyanyelvi tudásban a muravidéki kétnyelvű általános iskolák 8. osztályos tanulói, a régiók között, legmagasabb arányban érték el a tantervben előírt követelményeket. Az elért eredmény a magyar anyanyelvi oktatás magyas színvonalát tükrözi a muravidéki kétnyelvű általános iskolában. A kétnyelvű oktatásban évről évre növekszik a magyar tannyelvű órák száma és azon tanulók száma is, akik vállalják ezeket. Valószínűleg ez is jó kihatással volt a magasabb magyar anyanyelvi tudásra a felmérésnél. Az Oktatási Minisztérium továbbra is szorgalmazza a kétnyelvű modellt, hiszen sokunk véleményét osztva, ez az az oktatási forma, ahol az együttélés példásan megvalósul. ■ Hisznek-e a muravidéki magyarok, a szülők és a nemzetiségi politikusok a bevezetett kétnyelvű oktatási modellek hatékonyságában? ■ Meddig lesznek a kétynelvű iskolák és a tanárok az „ügyeletes bűnbakjai” a muravidéki magyar nemzetiség asszimilációjának? 112 NYELV IDENTITÁS, IRODALOM konferencia
