Kovač, Katarina: Kulturális-művészeti nevelés a muravidéki nemzetiségileg vegyesen lakott térség óvodáiban (Lendva - Szombathely, 2016)
Kazalo vsebine
vanje in evalvacijo dela, številne obiske prireditev, gledaliških predstav ter likovnih razstav, • izražanje kulturnih raznolikosti se najpogosteje izraža s srečanjem otrok različnih kultur in skupnim repertoarjem na prireditvah, obiskom in predstavitvijo kulturnih presežkov posameznikov v okviru projektnega dela ali potopisnih predavanj, • dviganje ravni kulturne zavesti si otroci pridobivajo s sprotno evalvacijo videnega, slišanega in doživetega, s sprejemanjem različnih kultur in civilizacije, z odnosom do drugačnosti in • zavedanjem pomena nacionalne kulturne dediščine (Bucik 2011:10,11]. Vrtec in šola imata v svoji prioriteti odprt sistem razvoja posameznika, kamor je vključeno tudi področje kulture. Na dvojezičnem področju so v proces vzgoje in izobraževanja vključeni otroci dveh narodnosti s specifiko jezika in razvoja kulture, zato ju imajo pravico tudi spoznati in živeti. Znotraj obeh kultur pa so otroku ponujene številne možnosti za razvoj ustvarjalnosti in njegovih močnih področij oz. nadarjenosti. V ta namen so vključeni v proces mojstri domačih obrti, gledališčniki, umetniki, strokovnjaki, koreografi, ki prihajajo tako z Madžarske kot iz Slovenije. Z razvojem občutljivosti do umetniških stvaritev se spoznava otrok zelo zgodaj, kajti po ključu manjšega števila otrok v oddelkih v dvojezičnih vrtcih, se v umetniških »delavnicah« oblikujejo heterogene skupine glede na materni jezik in starost, kjer si otroci med seboj pomagajo in se drug od drugega učijo. V skupino se vključijo otroci različnih družin, tako po narodnostni sestavi staršev kot po verski pripadnosti ali družinskem okolju, kar je moč razbrati pri raznolikosti ustvarjanja. A vsako vrednotenje izdelkov krepi pomen umetnosti, kulturno pripadnost in razvija samozavest otroka in odraslega, kar spet kaže na medsebojno pripadnost. 4.3 Načela kulturno-umetnostne vzgoje Za izvajanje kulturno-umetnostne vzgoje so potrebna tudi načela, zato naj jih omenimo le nekaj: • načelo pomena kulturno-umetnostne vzgoje, • načelo enakih možnosti in upoštevanja različnosti, • načelo svobode in demokratičnosti, 51
