Varga József: A kétnyelvű oktatás Szlovéniában (Dunaharaszti, 2009)
A tanulók magyar és szlovén nyelvi kifejezőképességének vizsgálata (felmérése) a lendvai és a muraszombati községek kétnyelvű általános iskoláinak a negyedik és a nyolcadik osztályában
A helyes anyanyelvi gondolkodás írásos közlési formája az önálló szövegszerkesztés; a fogalmazás. A szövegalkotás felmérésénél azt szerették volna megállapítani, hogy a kétnyelvű általános iskolák tanulói a különböző beszédhelyzetekben ki tudják-e magukat fejezni írásban értelmesen, helyesen, választékosán, tömören, érdekesen és szépen. A kétnyelvű általános iskolák magyar és szlovén nyelvi állapotának felmérésekor azonban nem törekedhettek teljességre, hiszen a tanulók olvasási készségét, a szóbeli közlésképességet, valamint a tanulók szókincsvizsgálatát stb. objektív okok miatt mellőzniük kellett. Ennek ellenére megállapítható, hogy az általuk végzett felméréssel már elegendő adathoz, információanyaghoz jutottak, amelynek a segítségével hasznos és tárgyilagos következtetéseket vonhatnak le, s mindezeket felhasználhatják a nevelési-oktatási munka további eredményességének a tevékenyebb és hatásosabb megszervezésében. A felmérés egyik lényes célja is az volt, hogy az illetékes tanügyi szervek a felmérési tényanyagra támaszkodva meggyőződjenek a kétnyelvű általános iskolákban folyó nevelési-oktatási munka eredményességéről, a két nyelv (a magyar és a szlovén) terén elért valóságos nyelvállapotról, s ezt követően, megállapítva a hiányosságokat és a problémákat, megfelelő megoldási intézkedéseket alkalmazhassanak a nevelési-oktatási munkát gátló akadályok elhárítására, eltávolítására, legyenek azok szubjektív vagy objektív jellegűek, hiszen a kétnyelvű általános iskolák Szlovéniában, de másutt is, csak akkor valósíthatják meg társadalmi szerepüket, elhivatottságukat, ha önigazgatású közösségünk sokoldalú igényeit elégítik ki; a kétnyelvűén jól képzett szakemberek neveléséhez biztosítják az alapfeltételeket, mert csak 50
