Szemészet, 1996 (133. évfolyam, 1-4. szám)
1996-05-01 / 2. szám
120 Szemészet 133 (1996) Az ismert sorozatnak csak azt a kártyáját alkalmaztuk, amelynek felismerése - 5 m vizsgálótávolság esetén - 1,0 látóélességet feltételez. b) Lang-teszt (2. és 3. ábra) A térhatású teszt ábrái - csillag, macska, autó - megnevezendők, s azok egyes részei megmutatandók. (Pl.: Mutasd meg az autó elejét! Hol van az autó hátsó kereke? Hát az ablaka? Ül-e a macska vagy fekszik? Látod-e a fülét,... s hol a másik füle?... és a szemét meg tudod mutatni?... stb. Ilyen és hasonló kérdések közül vagy tucatot fel lehet tenni.) 4. ábra. 4. és 5. ábra. Pseudoizokromatikus tábla a színlátás vizsgálatára A vizsgáló és a válaszoló gyermek közösen tartják a kártyát - nem billegtetik! -, s a körülöttük lévő 4-5 gyermek ámulva hallgatja, miket lát óvodástársuk azon a furcsa lapon, amin szerintük - oldalról rátekintve - semmi sincs, csak apró fehér és fekete pöttyök. Nem csoda, hogy alig várják, ők is kezükbe vehessék a „varázsképet”. Ily módon tehát a gyermekek egyrészt kíváncsivá tehetők, másrészt társuk sikeres - a vizsgáló által megdicsért - válaszai számukra is erőt adnak: erre a pszichés támaszra a kezdeti pillanatokban óriási szükség is lesz, hiszen a kép általában csak néhány másodpercnyi érdeklődő szemlélődést követően „ugrik be”. c) Ishihara-ábrák (4. és 5. ábra) A gyermek feladata a színes gyöngysor („füzér”) kígyózó vonalának ujjal történő követése. Vizsgálatainkat két lépésben hajtottuk végre**: 1. Első lépésként - tájékozódó jelleggel - négyéves és ötéves gyermekek vizsgálhatóságát hasonlítottuk össze. 2. A későbbiekben (az összehasonlító próbavizsgálat tapasztalatai alapján), további 359 ötéves gyermek vizsgálatát végeztük el. Ennek során arra kívántunk tapasztalatot szerezni, hogy módszereink alkalmasak-e megfelelőképpen szervezett, asszisztensek által végrehajtandó óvodai szűrővizsgálatok gyors és gördülékenyen lebonyolítására. Eredmények 1. A harmincegy négyéves és hatvannégy ötéves gyermek vizsgálatának tapasztalatai a következőképpen foglalhatók össze (I. táblázat): a) Valamennyi ötéves gyermek megfelelőképpen együttműködött, azonban a négyévesek között két gyermek is akadt I. táblázat Négy- és ötéves gyermekek vizsgálati eredményeinek összevetése (a zárójelben lévő számok a nemek szerint megoszlásra utalnak: fiú-leány) Óvoda kor szűrtek Lang színlátás vízus nem vizsg. Brunsw. 5 év 24 3(2-1) 1 (1-0) 3 (2-1) 0 Brunsw. 4 év 23 2(1-1) 1 (1-0) 2(0-2) 2(1-1) Velins. 5 év 40 4(1-3) 0 1 (1-1) 0 Velins. 4 év 8 0 0 1 (1-0) 0 (6,5%), akikkel- sírás , illetve dacreakció miatt - a szűrés körülményei között nem boldogultunk. b) A többi gyermek (97,9%) vizsgálata mindhárom módszerrel jól reprodukálható, megbízható eredményt adott; a két négyéves viszont egyik szűrőmódszerrel sem volt vizsgálható. c) A négyévesek között sem találtunk több eltérést, mind az értelmesebb ötévesek között. Fentieken túlmenően, a négyévesek vizsgálata során úgy találtuk, hogy ők lényegesen több (kb. másfélszer akkora) időráfordítást, és sokkal nagyobb türelmet igényelnek, mint az ötévesek. Mozgáskoordinációjuk még nem tökéletes (pl. színlátásvizsgálatnál a gyöngysornak ujjal való követése gyakran nem megfelelőképpen pontos - ismétléssel, gyakoroltatással perceken belül is látványos javulás érhető el!), vízusvizsgálat alkalmával „figyelmetlenségből” eredő jobb-bal tévesztést nem ritkán megfigyelhettünk. 2. Az ötéves gyermekek vizsgálati eredményeinek táblázatszerű összefoglalása (II. és III. táblázatok) alapján a következő megállapításokat tehetjük:
