Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1938

hely berendezését ismertettük, az önvédelem elemi szabályait ismételten megköveteltük. A légoltalmi továbbképzésen, a tűzoltó- és figyelőőrsök kiképzésén az intézet számos felsőosztályú tanulója résztvett és a megkívánt esetekben légoltalmi szolgálatosként működött. A szaktanároknak és a tanulóknak nagy segítségére voltak az időközben megjelent »Légoltalmi Ismeretek« c. füzetek, mert eddig megfelelő tankönyv hiányában a hallott ismeretek elsajátítása tisztán emlékezet munka volt és nem volt módjukban azokat átismételni vagy könyv segítségével kibővíteni. Légoltalmi oktatásunkban felhasználtuk a különböző gyárak szemléltető eszközeit és anyagait. Ezek bemutatása nagy mértékben fokozta a tanulók érdeklődését és a helyes ismeretek megrögzítését. Szept. 29-én az intézet is résztvett az elrendelt hatósági légoltalmi gyakorlaton. Testnevelés. A mai modern élet tömegjelenségeinek egyik legjellegzetesebb tünete a tömegek érdeklődése és lelkesedése a testkultúra, a sport iránt. Sokak divatos ideálja lett a »kisportolt test«. E társadalmi sporttörekvések tömeghatása alól az iskola sem vonhatta ki magát; az iskolai testnevelés és sport terén is egyre fontosabb átalakulás indult meg. A régi, sokszor egyhangú, egyéniséget kizáró, inkább merev tömegfoglalkoztatás az iskolai ifjúságnál ritkán keltett általános érdeklődést; ma az ifjak egyéni adottságainak és érdeklődésének megfelelően a tömegfoglalkoztatás mellett bevonultak a sport különböző ágai is az iskolák tornatermeibe és tornaudvaraiba. A tradicionális iskolai testnevelés is belátta, hogy célkitűzés és módszer tekintetében régi álláspontját revideálnia kell. Nem lehet az iskolai testnevelés célja ma már csak a növendék szervezetének ápolása, erősítése és fejlesztése, hanem a testnevelést és a sportot be kell állítania az iskola fontos pedagógiai munkájába, hogy szervesen beleolvadjon az iskola nevelő életébe. Ennek megfelelően változik módszere is. A tömegfoglalkoztatás mellett mindjobban helyet ad a csoportos és individuálizáló kezelésnek. Tanítási anyagával és módszerével mindjobban hozzásimul a tanuló korához, szervezeti állapotához, testi-lelki fejlődése üteméhez. A 10—12 gyermek játékszerű foglalkoztatása már nem elég a serdülő kor viharos biologiai és lelki változásain át bukdácsoló fiúnak; itt a helyes és az egyéni adottságokhoz alkalmazkodó testnevelés nemcsak túlhabzó testi erőket vezet le, hanem értékes lelki készségeket termelhet ki és gyökereztethet meg. Az érzelmi és idegfeszültség egészséges levezetésén felül az érdeklődés, ambíció, önbizakodás felkeltése, az akarati nekilendülések megindítása és állandósítása, a szolidaritás és szociális érzék kifejlesztése stb. mind olyan lelki érték, melyek kitermeléséhez a céltudatosan és módszeresen irányított testnevelés területén ezer alkalom kínálkozik. Az új Utasítás szerint a testnevelés sokféle részletét a nevelés gondolata foglalja egységbe, s közvetlen feladatán, az egészséges fejlődés rendszeres és tervszerű előmozdításán kívül az értelmi, érzelmi es akarati élet összes térületein fel kell használnia az összes kínálkozó mozzanatokat és alkalmakat. Új intézetünk modern tornatermei és hatalmas sportudvara erre minden lehetőséget meg fognak adni. Fegyelmi állapot. A VKM. 109.670./1938. sz. rendelkezésének megfelelően a Rendtartásban lefektetett nevelési szellemet törekedtünk megvalósítani és a nemzetnevelés — 54 —