Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1898

— 40 — bőven s rendszeresen tárgyalják az anyagot. Nagyon sok . és művészi rajzot közölnek. A külföldi történeteket is megfelelő gonddal adják s ügyesen szövik be az előadás keretébe. Az angol könyvek közül, a hazai történetet tárgyalók szintén igen részletezők, benne az európai történetet egész terjedelmökben ismertetik. A beosztás tanulságos, az előadás vonzó, remek illusztrácziók támogatják a tartalmat. A görög és római történetet is egész apparátussal, sok finom részlettérképpel, szemléltető ábrákkal nyújtják. A tartalomjegyzéket oly részletesen s oly tervszerüleg állítják össze, hogy az a tanárnak kérdőpontokul szolgál. A mi tetszésünket azonban legjobban megnyerték a franczia tankönyvek. A hazai történet ezekben is dominál, a külföldi pedig a megfelelő helyen s nagy körültekintéssel van beillesztve. A szemléltetés ezekben is rendkívül gazdag és finom. A művelődéstörténetre valamennyi közt legnagyobb súlyt fektetnek. Közöljük egy ily könyvnek a berendezését. A munka periódusokra oszlik, melyek ismét fejezetekre (chapitre) különülnek. Minden fejezet czime után következik pár sorban a tárgyrend (programme), elütő betűkkel nyomva. Ezt követi a fejezet külön pontokra szedett tartalma (sommaire), ismét más nyomással feltüntetve. Csak e tájékoztató áttekintésre jön az érdemleges tárgyalás (récit) ugyanazon sorrend s czimek szerint, mint a tartalom czimei jelzik. Az előadást rövid s kisebb betűkkel nyomtatott olvasmányok (lectures) váltják fel a nagy történetírók műveiből, melyek egyrészt forrásismertetésül, másrészt a fejezet egyes helyeinek bővebb megvilágítására szolgálnak. A fejezetet pár odavágó kútfő czimjegyzéke (livres á consulter) zárja be. A szövegben sok illusztráczió, főleg arczképek, (Napoleon, Guizot, Abd-el-Kader) s atlasztöredékek (Tunis, Algier, Waterloo, Wagram, Austerlitz) vannak arányosan elszórva. A mű végéi e a főbb eseményeket áttekintő jegyzék (revision generale) s időrendi tábla (tableau chronologique) van függesztve. A vezető személyneveket és fogalomszókat dűlt nyomás teszi szembeötlővé, az évszámokat általán a czim után vetett rekeszjelek hozzák. Wlassics miniszter a közoktatási tanács nagygyűlésén nyomatékosan hangoztatta, hogy «jó tanitó, jó módszer és jó tankönyv a túlterhelésnek igazi ellenszere.»*) Fentebbi fejtegetéseinket, tapasztalatainkat összegezve mi az iskola czéljának megfelelő könyvtől a következőket várjuk. A tankönyv tartalma legyen a kutatás mai eredményeinek, a tanuló képességének, a rendelkezésére álló időnek megfelelő. Adjon inkább kevesebbet, mint többet, mert fentebbi programmunk szerint úgyis minden előző év anyaga a jövő év ismétlése tárgyát képezi. Evvel nem azt akarjuk értetni, *) KözokL tan. Napló 9. 1.