Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1892

- 54 — és Yll. könyv előirt fejezeteinek tüzetes olvasása, a görög állam-régiségeknek párhuzamos ismertetésével. A peloponnesusi háború eseményeinek kikerekitése, a háború motivumainak s a szereplő személyek jellemének kidomboritása, Athén és Spárta társadalmi és politikai képe, a köztük levő ellentétek kiszinezése, a beszédek szerkezetének megvilágítása volt főczélja a tanításnak, b) A magyar irodalmi olvasókönyvből a következő darabok vétettek fel: A nemzet csinosodása (Kármán J.). Kazinczy és Berzsenyi leveleiből 10 darab, az ismeretségök kezdetén s a Helikonra vonatkozók. Kölcsey emlékbeszéde Kazinczy felett s országgyűlési beszéde a magyar nyelv ügyében. Mátyás király (Salamon Ferencz). A klasszikai iskola költészetéből: A lélek halhatatlanság (Révai), A bölcs (Virág), Kesergés (Dayka), Tűnődés (Bacsányi), A középszerűség (Verseghy). Epigrammák Kazinczytól (kívülről is). Berzsenyi Dániel verseiből: Horatiushoz. A felkölt nemességhez. Magányosság. Felsőbüki Nagy Pálhoz. Napoleonra (kívülről is). A Berzsenyi utáni klasszikusoktól: Előhang „Zalán futásá"-ból (kívülről is) és epigrammák. Az olvasókönyv többi darabjai magán olvasásra ajánltattak. Ez olvasmányok tartalmi és tárgyi megvilágításán, szerkezeti és stílusbeli sajátságaínak megfigyelésén kivül az irodalmi mozgalmak vázolása és kidomboritása volt az irányadó. Az irodalom elmaradottsága és az abból való kibontakozás. Az irodalom újjászületése s az irodalmi iskolák rövid jellemzése. A klasszikai iskola keletkezése, fejlődése és betetőzése. Kazinczy törekvése, levelezésének irodalomtörténeti fontossága. A nyelvújítás. Kármán, Kazinczy, Kölcsey, Berzsenyi és Salamon Ferencz életrajza. A feladott három házi dolgozat tétele: 1. Fejtsék ki Thukydides nyomán, mik voltak a peloponnesusi háború kiilsö és belső okai. 2. Kazinczy és Berzsenyi levelezése. (Az olvasottak alapján összeállítva). 3. Thukydides szereplése a peloponnesusi háborúban. -- Tankönyvek : Badics Ferencz „Magyar irodalmi olvasókönyv". Hegedűs J. „Összefüggő részek Thukydides müvéből" és Schill Salamon „Görög régiségek" ez. kézikönyve. — Tanár: Dr. Werner Adolf. Történelem. Hetenkint 3 óra. — Tananyag: A római császárság, a kereszténység alapítása és emelkedése, a népvándorlás, a keleti birodalom és a mohamedán hódítás, a nyugoti császárság megújítása, a karolingok bukása és a pápaság emelkedése, uj népek vándorlásai s megtelepedése, a hűbériség, az uj nemzeti államok és a pápaság, a császárság és a pápaság küzdelme, a keresztes-háborúk és az általok előidézett mozgalmak, a nagy királyságokalakulása, a középkori intézmények bomlása, a renaissance hatása és eredményei, a megfelelő vallási, erkölcsi, társadalmi, műveltségi viszonyok, földrajziak s művelődéstörténeti képek. — Tankönyv: „Világtörténelem", Középkor, irta Vaszary Kolos. — Tanár: Hamzus Gellért. Természetrajz. Hetenkint 2 óra. — Tananyag: Néhány jellemzőbb növény részletes leírása után az alaktan, szövettan és élettan elemei, a növények rendszeres áttekintése és földrajzi elterjedése. —- Tankönyv: Dr. Roth Samu „A növénytan alapvonalai". III. kiadás. — Tanár: Laszczüc Bemard. Mennyiségtan. Hetenkint 4 óra. — Tananyag: a) Az algebrából: A betűszámtan tanult részeinek átismétlése után a kéttagú mennyiségek magasabb egész számú hatványai. A Pascal-féle háromszög. A számtani haladványok.