Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1888

. in »»«www» mim wan^aa—wi—

^ « -l . TrTrrrrrtTtrrrtTrtTTrrTrrrrrm A középiskola kérdése. Das ist all recht gut, Dass Jeder das Seine bedenken thut

; Aber, pflegt der Feldherr zu sagen, Mann muss immer das Ganze überschlagen. Schiller. [Wachtmeister in Wallenstein's Lager.] I. zon társadalmi ós politicai kórdósok közül, molyok korunk figyolmót magukra vonták, újabban nagyon előtérbe lépett a középiskola kérdése. A kérdés természeténél fogva ugyan nem ver oly nagy területen s oly magas hullámokat, mint sok más társadalmi és politicai probléma: do tagadhatatlan, hogy a középiskola reformjáért folyó küzdelmeknek szűkebb modorbon és lassúbb folyása az intonsivitas tüneteit magán hordja. Socialis és politicai prograinmok, melyeknek megvalósításáért indított küzdelmek legtöbbször véres harczok között s a társadalmi rend ogy részének romjain akarnak új viszonyokat toromtoni, a népeket közvetotlonebbül érintik, a létért való küzdelem mindon izgalmával birnak, s így érthető, hogy hatásukban mélyebb és általánosabb tormészotüek. A középiskola kérdése azonban, habár ép anynyira politicai és társadalmi kérdés, mint paodagogiai, kovésbbé bir a közvetotlensóg o jellegével. A probléma miként való megoldása inkább a jövő nemzedókok érdekeit illeti, s a roform társadalmi hátásának kiszámítása annyira complicalt és bizonytalan, hogy az emberek nagy része ritkán vesz magának fáradságot o kérdés mélyebb és kúszáltabb szálait figyelmével kísérni. Frary, a középiskoláért folyó küzdelmoknok minden hibája mellett is kiváló alakja, helyesen jogyzi ugyan meg, hogy „az iskola oly í*