Századok – 1979
Tanulmányok - Bellér Béla: Az 1981/19-es forradalmak közoktatáspolitikája 183/II
228 BELLÉR BÉLA Это был также Кунфи, который руководил народным просвещением Венгерской Советской Республики 1919 г., вместе с уже и в это время знаменитым философом и эстетиком Дьёрдьем Лукачем. На основе единой политической концепции народного просвещения открылась возможность перед преобразованием всего народного просвещения Венгрии. Этой огромной работой управлял Народный Комиссариат Народного Просвещения, личный состав которого - вследствие энергичного выстуления Дьердья Лукача — изменился коренным образом. Первый крупный шаг на пути реформы школ была национализация школ и введение факультативного обучения религии. Эти серьезные политические задачи были осуществлены Венгерской Советской Республикой с большой предусмотрительностью и тактичностью, но энергией. Основой реформы школ считалась единая и обязательная восьмиклассная начальная школа. На этой основывалась сеть среднего обучения, пятиклассной гимназии, четырехклассных ремесленных, сельскохозяйственных, распределительных заводских (торговых) училищ квалифицированных работников. Развитие школ квалифицированных работников не оказалось равным. Сельскохозяйственное, распределительное заводское (торговое) специализированное обучение отсталось от промышленного образования, это последнее сделало успешные напряжения сил для сооружения учебных цехов. Волна реформы, проникающая всю территорию народного просвещения не остановилась и перед высшим образованием. Реформа университетов имела три цели: 1. подготовить университетское образование в марксистском духе; 2. поднимать уровень образования - профессионального образования и образования учёных - в университетах; 3. надо включить в университеты молодых, крестьянского и рабочего происхождения. Путь марксистского духа в университетах был налажен личными изменениями и реформой обучения и организации, показывающей в направлении демократизма. Задачи профессионального образования и подготовки учёных стремились решать отделяя их друг от путём взаимнодополняющейся системы коллегий, факультетов и профессиональных вузов. В интересах изменения социального состава студентов в университетах конечно смогли предпринимать только,начальные шаги. Университет Рабочих им. Маркса-Энгельса был организован. Путём смягчения связанностей приёма, и студенческих социальных распоряжений старались сделать учёбу в университетах привлекательной для рабочей и крестьянской молодёжи. Эти начальные распоряжения и оказали такое влияние, что социальный состав филологического и медицинского факультетов стал измениться и увеличилось и число студентов, например на филологическом факультете в два раза. Росло и число студентов, учащихся в политехническом институте. Политика народного просвещения Венгерской Советской Республики отстаивала тот великолепный культурно-политический принцип, который комиссар народного просвещения сжато сформулировал таким образом: „Обо всем другом можно сказать, что это только средство в великой борьбе пролетариата: культура является уже целью.”
