Századok – 1979
Tanulmányok - Bellér Béla: Az 1981/19-es forradalmak közoktatáspolitikája 183/II
1918—19-ES FORRADALMAK KÖZOKTATÁSPOLITIKÁJA 227 rendkívül fontos, de Magyarországon addig nem megfelelőképpen képviselt tudományágak egyetemi, főiskolai oktatására. Az egyetem egész szervezete szakszerűbbé vált az egyetemi tanács kikapcsolásával és kari, valamint karközi bizottságokkal való helyettesítésével. Megkezdődött az egyetemi bürokrácia leépítése. Az egyetemi hallgatóknak a diákszociális és a tanulmányi ügyek intézésébe való bevonásával, a bizalmi testületek kiépítésével az egész egyetemi organizáció demokratikussá és szociális szelleművé vált. Mindez egy nagyszabású, az egyetem egész szervezetét és szellemét megújító reform körvonalait sejttette. * A Tanácsköztársaság történelmileg rendkívül rövid idő, mindössze 133 nap alatt az öntudatra ébredt nép bámulatos képzelőtehetségével, teremtőerejével és lelkesedésével alkotott. Nagyszerű alkotások szegélyezik útját a gazdasági, társadalmi, politikai és kulturális élet legkülönbözőbb területein. Ezek között nehéz, sőt szinte lehetetlen értékbeli sorrendet megállapítani. Mégis úgy érezzük, hogy a Tanácsköztársaság építőmunkája közepette egészen különös figyelemmel kísérte a kultúra, a közoktatás ügyét. A Tanácsköztársaság mindvégig híven kitartott azon kultúrpolitikai elv mellett, amelyet közoktatásügyi népbiztosa tömören így fogalmazott meg: „Minden egyébre azt lehet mondani, hogy a proletariátus nagy harcában csak eszköz: — a kultúra az már cél”.1 50 — Ez a legfontosabb tanulság, amelyet hat évtized távlatából is tisztán és félreérthetetlenül közvetít nekünk a Tanácsköztársaságnak neveléstörténetünkben páratlanul álló közoktatásügyi politikája. 150 Fáklya, 1919. ápr. 20. Б. Беллер: ПОЛИТИКА НАРОДНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ В РЕВОЛЮЦИЯХ 1918-1919 ГГ. (Резюме) Мартон Ловаси, член партии независимости, министр религии и народного просвещения революционного правительства 1918 г. смог осуществить только фрагменты и так неполной своей буржуазно-демократической политики реформ. Его важнейшие распоряжения были: народный закон о подведении учителей, учащих в государственных начальных школах и воспитательниц детсадов в разряд государственных служащих и о преквалификации педагогических училищ, подготовляющих учителей средних школ в высшие учебные заведения. Ловаси, перешедший на сторону правой скоро расстался со своим министерским портфелем. После этого социал-демократ Жигмонд Кунфи принял портфель народного просвещения, отделенного от религии. Кунфи осуществил постепенную перемену лиц в своем министерстве. Он желал развивать начальные школы, преобразовать ремесленные училища, среднюю школу и университеты, запроектировал национализацию школ. Наконец-то из переплетий планов реформ широкого масштаба родилась только культурная борьба в университетах. Кунфи подавил мятеж юридического факультета бурапештского университета и его сателлитов, направленный против создания новых кафедр и назначения новых профессоров, прекратил автономию университета, но у него уже не осталось времени для осуществления более важных планов реформ.
