Századok – 1953

Szemlék - Norden; A.: So werden Kriege gemacht (Ism.: Weiner Magda) 180

194 KRÖNIKA népünk védelme szempontjából. Bizonytalanság mutatkozik az aktualizálás vonalán is. A felületes politizálás kérdésének felvetése óta a tanárok még nem találták meg az aktualizálás helyes módjait, ezen a téren némi visszavonulás tapasztalható. A tárgyi tudás és az eszmei politikai nevelés területén mutatkozó ezen hiányosságokon kívül vannak fogyatékosságok is. A történelemórákon — sok értékes kezdeményezés ellenére — még mindig kevés szerepet kap a szemléltetés. Tanáraink nem fektetnek elég súlyt arra, hogy plasztikus képet rajzoljanak a történelem kiemelkedő eseményeiről, főbb korszakairól, kiváló egyéniségeiről. Pedig egy jól megválasztott idézet, egy-egy példa valamelyik újabb történelmi munkából az óra színvonalát nagymértékben emeli. Még' mindig vannak tanárok, akik nem értik meg, hogy a történelemtanítás alapvető feltétele az órákra való jó felkészülés. Az óravázlatok készítése terén határozott javulás észlelhető és a hibák inkább esak az óra levezetésében, különösen a számonkérésben mutatkoznak. Örömmel látjuk az iskolánkívüli oktató-nevelő munka területén mutatkozó fejlődést. Elsősorban a szakkörök egészséges fejlődését említhetjük meg. A szakkörök munkaterveinek összeállítása a tanár és tanuló közös munkája alapján történt, nagyrészük igen helyesen a forradalmi és haladó hagyományaink elmélyültebb, alaposabb, megismerését tűzte ki feladatul. Rendszeresen látogatják tanulóink a kiállításokat múzeumokat is. A szakkörök részéről követésroméltó öntevékeny kezdeményezések indultak az iskolák történelmi szemléltető eszközökkel való ellátására is. A történelemtanítást hátráltató tényezők közül meg kell említeni a középiskolai tantervet : az 1950-es tantervi utasítás nem megfelelő, mert nem használja ki a tananyagban rejlő fontos nevelési lehetőségeket. Ezenfelül helytelen a tananyagelosztás is : az utolsó évben hatalmas korszak történetének tanítását írja elő (1849-től napjainkig). Rendkívül nagy jelentőségük van a tankönyveknek ma, amikor a tanárok egy része most teszi magáévá a marxizmust, mert a szakirodalom még nem mindig jut el a tanárokhoz és a továbbképzés sem tud még gyors segítséget nyújtani. Ezért különösen hátráltatta történelemtanításunkat az, hogy gimnáziumi tankönyveink haladó hagyományainkat nem ápolták eléggé, elhanyagolták a magyar- és egyetemes történelem összefüggéseit és a nemzetiségi kérdés tárgyalásánál magukra hagyták a tanárokat. A használatban levő általános iskolai tankönyvek pedig, amelyek megjelenésükkor úttörő jelentőségűek voltak, ma már erősen elmaradtak a fejlődés követelményei mögött. Az idei tanévben megoldandó a legfontosabb feladat, a tanulók tárgyi ismereteinek megszilárdítása. Pedagógusainknak Lenin tanítását kell szemük előtt tartaniok : »minden egyes tanuló elméjét és emlékezetét az alapvető tények ismerete alapján kell fejlesztenünk és tökéletesítenünk, mert a kommunizmus tartalmatlanná, ürességgé,, puszta cégérré változik, a kommunistából egyszerű szájhős lesz, ha tudatában nem dolgozza fel az ismereteket«. Másik főfeladatunk a hazafias nevelés elmélyítése. Az első célt úgy érhetjük el, ha konkrét anyagot tanítunk, nem általánosságokat,, ha a tén3ek, adatok, fontos évszámok, földrajzi helyek ismeretét szigorúan megköveteljük, ha rámutatunk az összefüggésekre a magyar és egyetemes történelemben és a magyar történelmen belül is, ha gyakran — egy-egy meghatározott szempontból — újra áttekintjük az anyag egyes részeit. "Ugyanekkor szívós küzdelmet kell folytatnunk a burzsoá idealista, klerikális történelmi felfogás minden maradványa ellen. Tovább kell haladnunk a megkezdett úton a hazafias szellemben való nevelés terén is. Itt az a feladatunk, hogy történelmünk dicsőséges korszakainak előadásánál elsősorban a pozitívumokat hangsúlyozzuk, erőteljesen jellemezzük a haladás hőseit : ismertessük meg a munkásmozgalom nagyjait és napjaink kiemelkedő alakjait, a békés építőmunka hőseit is. Meg kell mutatnunk a történelem tanítása terén a honvédő nép hősiességét, meg kell mutatnunk, hogy népünk milyen nagy tudott lenni harcban és helytállásban, ha igaz ügyről volt szó. Történelemtanárainknak az eredmények ós hibák ismeretében, pártunk Központi Vezetőségének határozatai, a Szovjetunió Kommunista Pártja XIX. Kogresszusának felbecsülhetetlen értékű útmutatásai birtokában hozzá kell látniok a reájuk váró feladatoknak az eddiginél is sikeresebb megoldásához. A referátumot követő hozzászólások a hiányosságok felszínrehozásával egyidejűleg azt is megmutatták, hogy a pedagógusok komoly erőfeszítéseket tesznek a történelemtanítás megjavítására.