Századok – 1932

Történeti irodalom - Tóth Ede: Mándi Márton István élete. Ism.: Joó Tibor 64 - Trócsányi Dezső: Mándi Márton István tudományos munkássága. Ism.: Joó Tibor 64

Történeti irodalom. Lósy-Schmidt Ede: Hatvani István élett> és miivei. I. rész. H. I. élete és önrajza, az ördöngösségről szárnyrakelt mondák. A Debreceni Tisza István Tudományos Társaság I. Osztályának Kiadványai, IV. kötet 7. sz. Debrecen, 1!)31. 218. 1. Tóth Endre: Mándi Márton István élete. Theológiai Tanulmányok a Pápai Református Főiskola négyszázéves jubileumi ünnepére. Pápa, 1931. 245—450. 1. Trócsányi Dezső: Mándi Márton István tudományos munkássága. U. o. 451—766. 11· A meglehetősen elhanyagolt magyar tudomány történelem három becses művel gazdagodott. Mindhárom mű alapvetőnek mondható tárgyára nézve. Nagy lelkiismeretességgel gyűjtik össze a szerzők a legapróbb adatot is, több, eddig problematikus vagy hibásan nézett kérdést tisztáznak és az egész anyagot elénk tárják ábrázolásukban, néha fölösen is, különösen a két első mű, de végre egységes képben foglalják össze azokat a nagyrészt egyáltalában nem publikált adatokat, melyek a magyar felvilágosodás korának erre a két nevezetes alakjára vonatkoznak. De e könyvek tanulmányozása nemcsak Hatvani István és Márton István személyével ismerteti meg az olvasót, hanem elébe tárul a XVIII. század második felének és a XIX. század első három tizedének református iskolai és általános magyar szellemi élete. Egy darab fejlődés adatait kapjuk, három nemzedék vonul fel előttünk, hiszen Márton tanítványa volt Hatvaninak és megérte, hogy egy még ifjabb generációnak kellett átadnia a vezetést. Különösen az iskola életéről kapunk bő képet, a debreceni és pápai református főiskoláéról. Látjuk a kor nagy eszméinek a harcát az iskolában lecsapódva, az iskolai szellem lassú és küzdelmes átalakulását. A pedagógiai elvek, az ezzel összefüggő szervezet és bánásmód, tanterv és methódika, viszony a tanár és tanítvány között, a tanár és tanár, diák és diák között, iskolák között, iskola és egyház, iskola és világi hatóságok között, ez mind ott zajlik előttünk. A zajlik nem henye kifejezés e helyen. Mert valóban, ez az élet éppen nem mondható csendesnek. Roppant mozgalmasság jellemzi e generációk életét. Nemcsak a nagy történeti hatalmak harca zajlik — a régi és új világnézet, az egyház és a világi társadalom, az egyház és az állam harca, — hanem amellett valami csodálatos sürgés-forgás az emberek életében is. A tanárok jönnek-mennek, mert elégedetlenek az iskola szellemével, a diák