Századok – 1904

Értekezések - LÁNCZY GYULA: A harmadik nemzetközi történelmi congressusról 413

424 LÁNCZY GYULA. themák vitatását, melyekről már fentebb megjegyzem, hogy tartalmukat bizonyos általános szervezési, collectiv közrebocsá­tási stb. kérdések, indítványok, kívánalmak körüli megálla­podások képezték inkább, mint nagy elvi problémák felvetése és controvertáló tárgyalása. A nagy vitakérdésben, mely épen az utóbbi évek folyamán mind nagyohb aktualitást nyert a régebbi történet-bölcseleti és módszeri controvers tételek felett — t. i. az úgynevezett materialistilcus történet-bölcselet és annak érvényesítése a történeti ismeret formálásában, valami rendszeres tárgya­lásra nem került — csak egy-egy incidentális tünet tett tanú­ságot a nagy áramlat létezéséről, mint pl. bizonyos indítvá­nyok, melyek úgy a köz- mint tüzetesen a jogtörténeti okta­tás szervezésére vonatkoztak. Kétségkívül egyike a legtermékenyebb, leghasznosabb tárgyalásoknak lehetett volna az, melyet a congressus inté­zősége a történeti oktatás kérdésére nézve még az 1902-iki szervezés idejében kitűzött volt. De a római intéző körök egy sajátságos módját válasz­tották a kérdés tárgyalásának. Az államok egész sorából rendeltek volt előadókat, kik a történeti oktatásra nézve saját országukban követett irány­elveket, szervezetet, a tapasztalt hiányokat stb. külön elő­készített jelentésekben kifejteni hivatva lettek volna. E soro­zatban több állam hiányzott, a többi közt Magyarország és Ausztria is. Ez a körülmény magyarázza, hogy Pastor, az osztrák kormány kiküldöttje, az ülésen egyáltalában meg nem jelent, míg magam igen is hallgatónak jelentkeztem az illető osz­tályülésen, de azon feltevéssel, hogy az eleve megállapított tárgyalásban részt venni nem fogok. Hosszú és vegyes értékű felsorolása volt az az orszá­gonkint követett rendszereknek, valamint egyes észleleteknek azok functionálása tekintetében. Ez elsorolások közben magam is távoztam, mert az igazat bevallva, nem voltam képes belátni, mi legyen mindennek a haszna. Ha Európa egyes országai­nak történetoktatási rendszeréről akarok tájékozódni, akkor egyszerűen azon bő irodalmi anyaghoz nyúlok, mely e részben országonként rendelkezésemre áll. A ki, mint én, hivatás­szerűleg és kötelesség szerint foglalkozik e kérdéssel, az nem megy el egy délutáni ülésre, hogy ottan elemi adalékokat vagy általánosságban mozgó észrevételeket hallgasson meg e nagy és szerteágazó problémáról. A benyújtott jelentések — mint anyag — alapján készült

Next

/
Oldalképek
Tartalom