Ciubotă, Viorel (szerk.): Satu Mare. Studii şi comunicări 15-16. (1998-1999)
Istorie
învăţământul confesional românesc din Beiuş 343 necorespunzător, cu elevi puţini şi săraci, au ţinut trează conştiinţa naţională românească, constituind, în acelaşi timp, un pericol pentru statul ungar"94. O imagine clară şi obiectivă asupra greutăţilor cu care s-a confruntat învăţământul românesc bihorean din perioada luată în studiu, ne-o putem forma şi parcurgând Rapoartele generale ale senatului şcolar de la Consistoriul gr.-ort. român din Oradea mare. Din aceasta importantă sursă documentară aflăm şi despre "împrejurările grele şi neprielnice, între cari suntem nevoiţi să ne cheltuim energiile, făcând sforţări hotamice cu imposibilul, în scopul asigurării aşezămintelor de lumină înviorătoare de suflete, şi mai ales pentru dezvoltarea acestor aşezăminte ... "9S. Constituie o realitate evidentă faptul că învăţământul confesional românesc a întâmpinat ostilitatea cercurilor conducătoare maghiare, întreaga documentaţie parcursă dovedind "zbaterile" elementului cultural românesc, hotărât a rezista tuturor acestor vicisitudini de moment. Este adevărat şi faptul că guvernanţii maghiari vor încerca, printr-o serie de scrisori, după cum s-a mai amintit, să prezinte cercurilor politice de la Bucureşti un nou program de guvernare, în care erau prevăzute o serie de drepturi politice şi culturale pentru românii din imperiu96. Toată această mascaradă se facea în ideea atragerii României de partea Puterilor Centrale, şi numai la insistenţele Germaniei. în aceeaşi ordine de idei, guvernul de la Budapesta lansează ordinaţiunea referitoare la "introducerea limbii materne, ca studiu auxiliar în şcolile primare de stat, care de acum însemnează un cuminte şi bun început... "97. Prin această măsură, care prevedea ca elevii "cu limba maternă nemaghiară ... să facă uz de limba maternă ca limbă auxiliară în clasele I-II, iar în clasele III, IV şi V să se predea ca studiu separat", se urmărea întrebuinţarea limbii materne numai "pentru înlesnirea învăţării limbii maghiare, pentru progresul instrucţiei în limba maghiară"98. Se poate observa clar faptul că avem de a face cu o politică propagandistă venită din partea Budapestei, canalizată în realitate în scopul maghiarizării forţate a românilor ortodocşi din aceste teritorii. în vederea atingerii scopului final, autorităţile maghiare nu au ezitat nici un moment de a se folosi de o serie de mijloace mai puţin "ortodoxe". Pentru a se asigura reuşita procesului de maghiarizare era însă nevoie de a fi anihilat elementul cultural românesc. Cel mai mare obstacol în calea acestui "proces" îl constituia şcoala românească şi implicit învăţământul confesional românesc, "adevărat şi puternic mijloc pentru luminarea, întărirea, pentru dezvoltarea sufletului nostru etnic plămădit în albia bisericii străbune şi încălzit de soarele credinţei, care se manifestă atât de curat prin limba neamului... "99. Cea mai sigură metodă de "lichidare" a şcolilor confesionale româneşti o constituia transformarea lor în şcoli de stat şi instruirea tineretului în limba maghiară. Pentru atingerea acestui scop era nevoie ca şcolile confesionale ortodoxe româneşti să fie închise, aceasta putându-se realiza din diverse motive. Unul dintre aceste motive l-ar fi putut constitui şi lipsa învăţătorilor din şcolile confesionale româneşti şi ca atare autorităţile maghiare vor acţiona exact în această direcţie. Dacă la toate cele amintite mai adaugăm şi faptul că prin legislaţia şcolară în vigoare (introdusă în 1907) statul avea dreptul să 94Idem, Aspecte ale învăţământului românesc din Bihor (1914 -1919 ), în Cele Trei Crişuri, 1996, nr. 7-8, p. 8 ’■'Protocol despre Şedinţele Sinodului eparhial din Dieceza română gr.-ort. a Aradului ţinute în sesiunea ordinară din anul 1915, p. 145 % pr Qr Mjrcea pjeurariu, Politica statului ungar ..., p. 161-162 97 Protocol despre Şedinţele Sinodului eparhial .... p. 148-149 98Pr. Dr. Mircea Păcurariu, Politica statului ungar ..., p. 160-161 "Protocol despre Şedinţele Sinodului eparhial ..., p. 150
