Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1899
— 15 — szór tán a tanárok kezdeményezése s tudta nélkül is ott, hol fölpezsdül az ifjúság társulási ösztöne. Mindenkép jobb, czélszerübb, hogy a tanárok egyike-másika okos munkabeosztás alapján élére álljon az ilyen vállalatoknak, mintha sorsára biznók a vállalkozni hajlandó ifjúságot. Tudom, hogy ezen vállalatok ellen is sok kifogás van forgalomban. Mondogatják: elég az ifjúságnak szorosan az iskolai munkakörben élnie s mozognia. Mire valók ezek az ifjúsági vállalatok, melyek úgy is a hiuskodás, tüntető kérkedés, nagyzás, szereplési viszkeleg és idétlen önérvény keresés melegágyai? Megengedem, hogy sehol oly hamar nem támadhatnak elfajzások, kinövések, beteges törekvések, és sértődésből eredő neheztelések, mint épen ezen egyesületek körében. De ha már végkép meg nem szüntethetők ezen ifjúsági társulatok, sőt lehetetlenné tételük ellen nevelési tekinietbenjoggal szót nem emelhetni: akkor elkerülhetlen, hogy abban tanárok bölcs vezetéssel, tapintatos tanácsadással, józan bírálgatással s elismerő méltánylással adjanak irányt, szabjanak feladatokat azoknak, kiket a társulás ösztöne egybekapcsolt. Hog^ épen itt okos mérsékletre, a felburjánzó vállalkozási kedv tapintatos korlátozására nagy szükség van, azt tudja mindenki, ki az iskolai életet ismeri. Ezen megnyugtató előnyeit a fejlődésnek ki biztosíthatná, ha nem a belátó és erélyes vezető tanár ? Aztán ha már kibékilö gondolatot keresünk az ifjúság ezen sokak által panaszosan említett s rendesen a tanárok egyikét-másikát nagy felelősséggel terhelő társulására vonatkozólag, ne feledjük, hogy a társulás fokozza az erőt, az önkéntes vállalkozás fölvillanyozza a munkakedvet, a társak kitüntető megbízása élénkíti a felelősség érzetét, melyek mind jó útravalók annál, ki az iskolából ma-holnap a közéletbe lép. Mind oly okok és körülmények ezek, melyek miatt zúgolódás nélkül fogja e reá háruló nobile olTi- ciumot teljesíteni a tanár, ki az ifjúságot és annak körében saját hivatását szereti. Ha még ezek után nem anynyira a tanulóifjúság felett gyakorlandó személyes befolyásra és irányításra, de az együtt működő tanároknak, magának a tanári testületnek hatáskörére gondolunk : akkor szintén ilyen volnle officium az is, hogy egyenként és összesen minden alkalmazott tanár,
