Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1888

De ki tudná felsorolni korunk összes mulasztásait s fogyatkozásait, melyek az iskolai hiányokkal együtt, de legtöbbször az iskola legbölcsebb intézkedései ellenére is zavarólag, bontólag, mérgezőleg hatnak a koránál fogva még kevés ellenállást kifejteni képes tanuló ifjúságra ?Nos ! ezek meggondolása után mondhatja-e valaki alaposan, hogy ha van a tanulóság vallás-erkölcsi fejlődésében lassúság, hiány vagy épen hanyatllás, mindezekért az iskola felelős ?

Azt hiszem az eddigi fejtegetések alapján, hogy ha vannak az iskolai életnek hiányai s tán épen a vallástani- tás s az ezen alapuló vallás-erkölcsi neveltetése korunk ifjúságának szintén panaszos kifogásokra okot adó : akkor első helyen az iskola és az azt fentartó testület s főhatóság arra van utalva, hogy hatáskörében megtegye a tőle telhetőket oly czélból, hogy a fenforgó bajokon lehetőleg segítve legyen. Ilyen a mi hatáskörünkre tartozó teendőknek vélem — érintő felsorolásban — a következőket:

1.) A tanárképzőkben nemcsak a vallásos szellem ébren tartására s de a prot. vallástudomány alapos megtanulására s tanításának módszeres kezelésére gondot kellene fordítania az ág. hitvallás evangélikusok egyetemének. Ma holnap a régibb theologiai képzettségű tanárnemzedék a munkások köréből koránál fogva kidőlvén, nem könnyen lesz ember található azon foglalkozási körre, melytől ha nem is kizárólag, de túlnyomókig függ az ifjúság vallás-erkölcsi képzése. Nem osztozhatom azok felfogásában, kik úgy hiszik, hogy végzett theologusainkat, segédlelkészeinket kellene katec! létákul kizárólag a vallástanitássat jövőre megbíznunk prot. gymnasiumainkon. A bejáró óraadók, bár minő czimen legyenek alkalmazva s bár meny— 12 -