Örmény Katolikus Gimnázium, Szamosújvár, 1889
A gymn. „közönséges számtan“ tanításához. (Tapasztalataimból.) Többször átvizsgáltam gymn. közönséges számtanainknak a tanításra felölelt anyagát s ez anyag módszeres feldolgozását s mondhatom az előbbit illetőleg, hogy a legterjedelmesebb tankönyvünkben is néhol hézag mutatkozik, másrészről pedig az anyag methodikai közléséhez is szó férhet. Nem szándékom azonban tankönyveinkről bírálatot írni; elvégezték azt az arra hivatottabbak; mindössze néhány feladványt fogok tárgyalni, mint a melyek az oktatásnak ezen a fokán alkalmas és hasznos ismeretet nyújtanak s a paedagogia minden követelményeinek megfelelnek: ennélfogva helyet kell nekiők adnunk tankönyveinkben. Lássuk hát sorba véve a jelzett hiányokat s egyszersmind tárgyaljuk az alkalmasnak említett feladványokat; a hol pedig szükségesnek találjuk, az anyag methodikai közléséhez, feldolgozásához is szóljunk hozzá. A második osztályban mig egy részről terjedelmesen tárgyalhatjuk az egyenes arányban levő mennyiségeket, addig ellenkezőleg a fordított arányba állítható dolgokból alig egy két a tanulók tehetségéhez mért alkalmas és hasznos esettel rendelkezünk. Ebből az okból a következő eseteket felvételre méltóknak találom: „Minél erősebb valamely szeszes folyadék, annál több alkohol tartalma, s megfordítva; ezek tehát egyenes arányban levő mennyiségek. Éppen igy:
