Szabad Földműves, 1987. január-június (38. évfolyam, 1-25. szám)
1987-01-24 / 3. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES. 1987. január 24. Legfontosabb kommunikációs eszközünk a beszélt nyelv. Általa értetjük meg magunkat embertársainkkal, különböző fórumokon, az utcán stb. A szép, tiszta beszéd műveltségünk fokmérője is. A logopédia a különféle beszédhibák tanulmányozásával, megelőzésével és gyógyításával foglalkozik. Ritkán beszélünk róla, pedig hétköznapi életünk szerves része. Tudjuk, nehéz figyelemmel kísérni olyan ember beszédjét, aki raccsol vagy dadog, tehát nem ejti tisztán, érthetően a hangokat. A rászorulókon csakis a logopédus segíthet. A Dunaszerdahelyi (Dunajská Streda) járásban a beszédhibás gyerekekkel és felnőttekkel két logopédus foglalkozik. Szlovák nyelven Ružena Levárská (a hét minden napján), magyar nyelven pedig Wagner László (heti egy alkalommal), aki Nagymegyerről (Calovo) jár ki. ö a testi és szellemi fogyatékos gyermekek beszédhibáinak javításával foglalkozik. Kérdés, vajon győzi-e, elég-e heti két óra erre, hiszen helyesen beszélni kizárólag a gyermekek által beszélt nyelven — anyanyelvükön — lehet őket megtanítani. A váróterem elég lehangoló látványt nyújt. A folyosó közepén egyetlen pad, melyre egyszerre húszán is le szeretnének ülni. Ruhaakasztó sehol. A kicsik láthatóan nehezen viselik el az unalmas és fárasztó ácsorgást. A rendelőbe lépve érdekes látvány tárul $lénk. Jobboldalt logopédiai tükör, balra íróasztalok, középen kis asztal, mellette két karosszék. 'A kis asztalon logopédiai segédeszközök: vibrátor, gépelt szövegek... Ismerkedjünk meg a „műhelytitkokkal“. Wagner László logopédus eddigi tapasztalatairól. észrevételeiről beszél: — Mindjárt a lényeggel kéz deném: A járásban élő 110 ezer lakosnak legalább négy logopédusra lenne szüksége. Mivel csak ketten vagyunk, nehéz és rengeteg a munkánk. Túlnyomórészt szellemi és testi fogyatékos gyerekekkel foglalkozom. Rájuk leginkább a túlélénkség, figyelmetlenség és agresszivitás jellemző. A begálni. Éppen ezért tavaly előadást szerveztünk az óvoda- és iskolaigazgatók részére, hogy felhívjuk a figyelmüket, milyen felelősség terhel mindnyájunkat. Rákérdeztünk, milyen beszédhibák a leggyakoribbak, a skála bizony elég széles. Első helyen a kiejtéshibákat említhetnénk, ezek közül is elsőként a szigmatizmust, vagyis az sz hang hibás ejtését (szép —sép, szög—sög). Mindennapi hibának számít a rotacizmus is, vagyis az r (róka—lóka, egér—egéj), valamint а к és a g hang hibás ejtése (kávé—iá-Árnyékban ? szédhibákat ebben a korban viszonylag könnyű orvosolni. A mi esetünkben azonban helyesebb lenne, ha nem gyógyításról, hanem inkább a helyes, tiszta beszédre való nevelésről beszélnénk. Fontos, hogy a beszédhibás gyereket már 4—5 éves korában szakemberhez vigyék. Az óvodában dolgozó nevelők feladata lenne, hogy észrevegyék és jelentsék nekünk az észlelt hibát. Mondanom sem kell, mi is rendszeresen kijárunk a helyi és a körzeti óvodákba, alapiskolákba, mégis előfordulhat, hogy nem tudunk mindenkit meghallgatni. Néha fennáll annak a veszélye, hogy sem a tanító, sem a szülő nem tulajdonít jelentőséget a beszédhibának. Ezáltal a gyerek elhanyagolódik, s minél később, amikor már megszokta a rossz kiejtést, annál nehezebb azt korrivé, galamb—talamb). Elég gyakori a laterális hangképzés hibája is, amikor a gyerek a szájüreg oldalsó részén képezi a hangot, s a levegőt is ott engedi ki. Ezeket a hibákat akkor a legnehezebb kiküszöbölni, ha a gyereknek nincs fonetikai hallása, tehát nem érzi a különbséget az egyes hangzók között. Például a d—t felcseréli a g—vei: hideg—higeg. Igencsak nagy számban fordul elő a pöszeség és a dadogás. Ezek Wagner László szerint lehetnek öröklött, vagy velük született hibák, s nem utolsó-: sorban a környezet is hat rájuk. Például a felnőttek az egy-két éves gyerekekkel előszeretettel beszélnek püszén. Ez két-három éves korig nem is lenne baj, de utána már igen. HERVAY GIZELLA: Mondó ka- mese Мата leült zenét hallgatni. Kobak hozta a kisszéket, és mellé ült. — Mama hallgatja a zenét, Kobak is hallgatja, az elefánt is hallgatja, a krokodil is hallgatja, a kutya is hallgatja, a kisautó ts hallgatja, a ktspohár ts hallgatja, — ismételte Kobak, és sorba állította az elefántot, a krokodilt, a kutyát, a kisautót, és a kispoharat. Amikor vége lett a zenének, egymás után kivonultak a szobából. Elöl ment Kobak, utána az elefánt, utána a krokodil, utána a kutya, utána a kisautó, leghátul a kispohár. Mama azt mondta: — Lám csak, este van, vacsorázzunk. — Megterítette az asztalt és hívta: — Gyere, Kobak vacsorázni! Jött is Kobak, utána az elefánt, utána a krokodil, uátna a kutya, utána a kisautó, leghátul a kispohár. Mindenki megitta a kakaót, Kobak ts, az elefánt is, a krokodil is, a kutya Is, a kisautó is, és legutoljára a kispohár. Most már mehettek lefeküdni. Elöl ment Kobak, utána az elefánt, utána a krokodil, utána a kutya, utána a kisautó, leghátul a kispohár. Mama lefektette Kobakot. Betakarta, jó éjszakát kívánt, és Kobak mondani kezdte: — Elalszik kobak, elalszik az elefánt, elalszik a krokodil, elalszik a kutya, elalszik a kisautó, elalszik a kispohár. És mindenki elaludt: Kobak is, az elefánt is, a krokodil is, a kutya is, a kisautó is, és legutoljára a kispohár, De hát ez a jelenség a felnőttek között sem ritka. Elsősorban a gégész és a fogorvos dolga, hogy a rendellenességre felfigyeljen. Gyakoriak a hangszáloperációk után fellépő beszédzavarok, valamint a szakmával járó megbetegedések (rekedtség). Az agyvérzést követő változások is lehetnek súlyosak. Előfordul, hogy valaki teljesen elfelejt beszélni, ilyenkor a logopédusok dolga, hogy megtanítsák az illetőt újra kommunikálni. A „gyógyulás" időtartama több tényezőtől is függ: életkortól, egészségi állapottól. valamint a vitalitástól, amely a legdöntőbb. — A beszédhibák közt említettük már a dadogást, most hadd szóljunk róla ’ bővebben. Kicsi korban valamivel könynyebb orvoso'ni, viszont vannak, akik sose tanulnak meg beszélni (a páciensek egyharmada). A dadogókat elsősorban önuralomra tanítjuk, mivel óriási feszüllségek tombolnak bennük, amelyeket le kell győzniük, ha folyamatosan akarnak beszélni. A dadogókat túifeszítettségük teljesen megbénítja. Reszédjiiket mindamellett, erős mimika, valamint a felső testrészek, izmok korrigálatlan mozdulatai kísérik — magyarázza a logopédus. — Hogyan folyik a gyógyítás? — firtatom. — Megintcsak azzal kell kezdeni, hogy mi lenne az ideális — jelenti ki kezét széttárva Wagner László. — Minden gyerekkel, aki idejön hozzánk, egyszerre csak 10—15 percig foglalkozunk, ennél tovább felesleges. Kívánatos lenne, ha a szülők napi 2—3 alkalommal legalább öt percen át gyakorolnának a gyerekkel. Okos és szeretetteljes szülői foglalkozás mellett a gyerek egy hangzót egy hónap alatt is elsajátíthat. Viszont egy évig is idejárhat anélkül, hogy bármilyen eredmény mutatkozna, ha az adottságai és az igyekezete is kívánnivalókat hagy maga után. Ellenpéldaként elmondható, hogy egy 10—12 hangzót rosszul ejtő gyerek 2—3 hónap alatt megtanult be-1 szélnl, mert szellemileg fejlett volt és a szülők is foglalkoztak vele. Számunkra létkérdés, hogy a szakorvosokkal (gégész, neurológus, pszichiáter, fogorvos) szorosan együttműködjünk. Megtörtént már az is, hogy egy ötéves kisfiúnak az állandó cumizástól szabályos lyuk keletkezett a felső fogsora közepén. A nyelvlenövés sem ritka jelenség. Beszédhiba okozója belső eredetű is lehet. Sokáig teljesen eredménytelenül járt hozzánk egy anya a gyermekével. Végül kiderült, hogy a kicsinek már kétéves korában sérvműtéten kellett volna átesnie, s ez nem történt meg. Esetünkben a testi fájdalom idézte elő a beszédzavart. Mi sem igazolja ezt jobban, mint hogy röviddel a műtét után hibátlanul, szépen beszélt. Van, amikor a beszédhiba tudata is blokkolja a gyereket, ezért halkan beszél, s hangosan csak a hiba kiküszöbölése után kezd. v Ugyanez a felnőttekre ts érvényes. Rekedtség miatt járt hozzánk egy fiatal hölgy. Sokáig tehetetlenek voltunk, s csak amikor véletlenül elszólta magát, hogy napi 30—40 cigarettát szív, értettük meg, mi akadályozza az előrehaladást. Ezt követően már nem volt gond. Beszélgetés közben szóba került a mai kor „rákfenéje“, a televízió és a video, amelyek passzivitásra nevelik az embert, hiszen éppen az ellenkezőjét érjük el vele, mintha beszélnénk, vagy beszélgetnénk gyermekeinkkel. Akiket szorosan érint ez a probléma, azok biztosan keveset beszélgetnek embertársaikkal, keveset olvasnak, ezáltal érzelemszegényekké válnak, s nehezen tudják magukat kifejezni. Érdemes lenne utánanézni, hogy hány szülő biztosítja gyermeke kényelmét oly módon, hogy a képernyő elé ülteti és hagyja, hadd szórakozozn. Pedig a beszélt nyelv az az eszköz, amellyel legmélyebb kapcsolatainkat alkotjuk a világgal, embertársainkkal. Foglalkozzunk többet gyermekeinkkel. Ne sajnáljuk az időt, még ha fáradtak is vagyunk, hogy számukra sose jelentsen gondot a megszólalás, a beszélt nyelv használata. A beszédkultűra nem vásárolható meg, mint egy ruhanemű, ameíy külsőleg a társadalom egy bizonyos csoportjához sorol bennünket. Hovatartozásunkat beszédünknek kell igazolnia, melynek művelését már a csecsemőkorban, az első hangok kiejtésénél keli elkezdeni. MACSICZA SÁNDOR Petőfi Sándor egyik véredből. idézünk Rejtvény l.rész Negatíg elektród Gyümölcs ázsiai ország Г KOSZTOLÁNYI DEZSŐ: A játék Az különös. Gömbölyű és gyönyörű, csodaszép és csodajó, nyitható és csukható, gomb és gömb és gyöngy, gyűrű. Bűvös kulcs és gyertya lángja, színes árnyék, ördöglámpa. Játszom ennen-életemmel, búvócskázorn minden árnnyal, a padlással, a szobákkal, a fénnyel, mely tovaszárnyal, a tükörrel fényt hajítok, a homoknak, a bokornak, s a nap — óriás aranypénz — hirtelen ölembe roskad. Játszom két színes szememmel, a két kedves, pici kézzel, játszom játszó önmagámmal, a kisgyermek Is játékszer. Játszom én és táncolok, látszom én, mint sok dolog. Látszom fénybe és tükörbe, játszom egyre, körbe-körbe. Játszom én, és néha este fölkelek, s játszom, hogy akik alusznak, gyerekek. love KSajírSg Charles Dickens írói álneve Hangezer Lakáa — azlovákul Hektár Г2 Nap** lement® Azonos betűk Rejtvény, 2.réas íyümSI— 30 7, Ö Svájci festő Vegyi elem. árjegyzék . ipeot éppen azért Sereg Szekundum Kirohen Páka közepe Sapkában van t Nitrogén Idegen férfinév Mulatszp_____ Hág Hunyorog lámačés Borit Tluoi* Textilanyag Templomi építmény Arra a helyre kötőszó Serleg Királyi kincatár Oroes festi Angol. kelta Botosban, van I Csillogó ásvány íCérdOszó Sokáig Hiányosan ásnak 1 STyakvédS • Kegia Székesfehérvár Hidrogén Romai egy Azonos betűk Képző-Tilosnak nyilvánít valamit Bácsi t Argon V A. 4 < i
