Szabad Földműves, 1984. január-június (35. évfolyam, 1-26. szám)
1984-05-12 / 19. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES 1984. május ll A szellemi felzárkózás érdekében Ж cigány származású ifjúság műveltségi szintjének emelése s a termelőmunkába való bekapcsolódása a megfelelő szociális, kulturális feltételek, valamint az életkörülményeik alakulásának, változásának a függvénye. Az évek során felgyülemlett tapasztalatok, felmérések eredményei és a logikus gondolkodás tükrében megfogalmazott kormányhatározat megvalósítása hosszabb időt. kitartást és türelmet igénylő feladatként hárul valamennyi nevelő jellegű intézmény dolgozójára, a munkahelyek személyzeti osztályainak plkalmazottaira. a nemzett bizottságok tisztségviselőire. Kétségtelen, hogy a eigány származásü lakosság társadalmi beilleszkedésének folyamata az utóbbi időben felgyorsult — a munkaképes férfiak foglalkoztatottsága csaknem teljes, lakásviszonyaik javultak, s fokozatosan növekszik azon gyermekek száma. akik az alapiskola 8. osztályát eredményesen befejezik. Sok helyen azonban a múlthoz velő görcsös ragaszkodás velejárói visszahúzó tényezőként jelentkeznek: a gyermekek óvodába járattatását a szülők teherként fogadják. Máshef viszont az illetékesek az esetleges igénylést helyszűke miatt, illetva az egészségügyi előírások, valamint az intézményes rend szabályainak megsértése miatt kénytelenek elutasítani. A gyermekek iskolai előkészítéseként csupán fél évre kerülnek intézetbe, ismerkedve a közösségi viselkedés legalapvető szabályaival. Sok helyén még ennyi Időre sem. Bár a tankötelesek Iskolalátogatása majdnem megoldottnak mondható — a felsőbb osztályokba való jutásuk aránya viszont még mindig nem kielégítő. Az intézményes óvodai nevelés biánya, s az otthonról, a környezetből magukkal hozott életviteli, magatartásbeli megnyilvánulásaik következtében a cigány gyermekek az első naptól kezdve hátrányos helyzetben vannak. Gyakran még a közösségi viselkedés legalapvetőbb formáit is csupán akkor Ízlelgetik, amikor osztálytársaik már a betűk és számok birodalmának kapuit döngetik. Az első félévben osztálytársaik —. a tantervnek megfelelően — elsajátítják az ábécé valamennyi betűjét, ők csupán az Íróeszközök tartását és egy-két vonalvezetési formát tanulnak meg. Év végén bizonyos százalékuk megbukik, osztályt ismétel, esetleg kisegítő iskolába kerül. Az első évfolyamban tanítók egybehangzó véleménye szerint az óvodát nem látogatott cigánygyermekek számára az első osztály előkészítő tanfolyam, második évtől képesek csupán osztálytársaikkal együtt haladni. Kétségtelen tehát: szükséges a cigány származású gyermekek iskoláskor előtti idtézményes nevelésének megoldásárá megfelelő körülményeket teremtenünk! Az utóbbi években ugyan felfelé ível a cigány származású tanulók pályaválasztással kapcsolatos igénye — de még mindig nem a kívánt szinten. Az elmúlt évben a Szlovák Szocialista Köztársaság területén 89 ezer 525 tanuló fejezte be alapiskolai tanulmányait; közülük 5043 cigány származású, vagyis a pályaválasztók 5.6 százaléka. A eigány származású tanulók 35 százaléka alapiskolai tanulmányait a 7. vagy még alsóbb osztályokban fejezi be. A legtöbb cigány származású tanuló a kelet-szlovákiai kerületben található — a tanulók 10,3 százaléka — a legkevesebb — 1.6 százaléka — pedig Bratislavában. A legkevesebb probléma a fővárosban fordul elő, a legtöbb megoldásra várő feladat a kelet-szlovákiai kerületben van. Az utóbbi időszakban a cigány származású tanulók S3 százaléka szakmunkásképző Intézetbe, 2,7 százalékuk pedig szakközépiskolába jelentkezik. Munkaviszonyba 15—IS százalékuk lép; ugyanannyi viszont képtelen határozni jövője felől. Különös figyelmet igényel a közép- és a kelet-szlovákiai helyzetkép: Kelel-Szlnvákiában például 12 százalékuk jelentkezett középiskolába; Közép-Szlovákiában pedig 18,2 százalékuk képtelen pályát választani. Ezek a számok az előző adatok logikus következményeként jelentkeznek: ahol magasabb a bukási arány, ott nehezebb az' igényeknek s az elvárások< nak megfelelő pálya választása is. Kétségtelen: az óvodai s az iskolai előírások betartása mellett a szakmunkásképző intézetekben is megfelelő pedagógiai-pszichológiai hozzáállást igénylő munkára, felelősségük tudatában tevékenykedő, oktatókra, mesterekre van szükség. Ha a nevelési láncolat valamely szeme meglazul, kártyavárként omlik össze minden eleme. A cigány származású tanulók pályaválasztási gondjainak megoldása igényes, erkölcsi vetületét tekintve halaszthatatlan, népgazdaságilag is szükséges feladat. Kitartást, «(körültekintő bánásmódot igényel valamennyi felelős intézmény alkalmazottjától; tudatosítanunk kell, hogy csupán meggyőző, összehangolt munkával érhető el a várt eredmény. MÁJUS j [ kelte nyugta kelte nyugté • ó. p. 6. p. 6. p. ó. p. Május 14. Hétfő BONIFÁC BONIFÁC i > 4 08 19 13 18 29 3 51 1 Május 15. Kedd ZSÓFIA ( SZONjA 1 i--------------------------------------------J 4 07 1915 19 49 4 18 Május lt. Szerda MÓZES 1 SVETOZÄR , 1 1 i 4 06 19 16 21 08 4 50 Május 17. Csütörtök PASZKÁL 1 GIZELLA 4 05 19 17 22 14 5 29 Május 18. Péntek ERIK 1 ALEXANDRA 4 03 19 18 23 12 6 17 Május 19. Szombat IVÓ i MILAN I 4 02 19 20 23 57 7 14 Május 20. Vasárnau BERNÄT \ BERNARD 4 01 19 21 23 57 8 17 Pénzes István Jó tudni ■ A megkeményedett sajtot áztassuk rövid Ideig friss tejben. Ha a tej lecsöpögött a sajtról, tiszta ruhával szárítsuk le. ■ A kenősajtot sajtbúra alatt szobahőmérsékleten tartsuk. A 15 Celsius-fokos hőmérséklet fölött a sajt élesztős, erjedő, kseerű vagy savanyú lesz. ■ A puha sajt fagyott állapotban jól reszelhető. ■ A száraz, kemény sajtot reszeljük le, így különféle ételek készítésére alkalmas lesz. ■ A juhsajt friss marad, ha hosszabb időre sós vfezel teli tálban lefedve, hideg helyre tesszük. A legjobb háziasszony Is könnyen méregkonyhát varázsol családi tűzhelye köré, ha nem eléggé jártas az ételmérgezések dolgában, vagy egyszerűen csak könnyelműen felületes. Tudnunk kell például, hogy az ételpenész és a nemespenész nem egy és ugyanaz. Vannak, akik abból kiindulva, hogy a penészes sajt — pl. camembert — egyenesen csemegeszámba megy, a befőtt vagy lekvár tetejéről a felületi penészrétegat eltávolítják, és az üveg tartalmát jóízűen megeszik. Hasonlóképpen a megpenészedett kenyérnek is csak a külső felületeit vágják 1э, belsejét í— esetleg megpirítva — ugyancsak megeszik. Ez pedig nagyon helytelen és veszélyes eljárás, ugyanis ha a penészíz még nem is hatolt be teljesen az étel anyagába, a penészgombák mérgezd hatóanyagai átjárhatták már az egészet. Ezek az esetleg közvetlenül érvényre jutó roszszulléten túlmenően rákkeltő hatásúak Is, tehát képesek addig raktározódni a szervezetben, míg majd egy adott alkalommal ezt a hatást a megfelelő helyen érvényesíthetik-Ugyancsak gomba közvetítésével kaphatunk nehézfémmérgezést. Aszabandban tenyésző ehető gombák azok,-amelyek a kadmium, az ólom és a higany különösen kártékony hatású triászát juttatják táplálékainkba. Iparosodott világunk hulladékának elégetésekor a levegő szennyeződik, a felszálló pára, majd a lecsapódó csapadék körforgását bejárva a nehézfémrészecskék felszívódnak, és beépülnek a gomba testébe. Jól példázta ezt az évekig szűnni nem akaró japán járvány, amelynek kiváltója egy bizonyos fajta rizs volt, amely egy kadmiumüzem szomszédságában levő folyó vizével árasztott földekről származott! Kellemetlen, sőt veszélyes következményekkel is járhat-a botulimus néven ismert, baktérium eredetű mérgezés. Sérült dobozú konzervak, ..megbuggyant“ készételek elfogyasztása útján tehetünk szert a baj okozójára. Nem eléggé fri^s húsok, állott tojás, illetve a vele készült krémek, fagylaltok gyakori okai a nyári szalmonellajárványoknak, amelyek minden évben sok családnak a legenyhébb esetben is elrontják a vakációját. Kempingezés közben is legyünk tehát óvatosak és szigorúak annak megítélésében, hogy melyik tartósított ételt tesszük a tábori asztalra, s melyiket dobjuk ki — bármennyire is kár érte —• a szemétre. — iíJHÉSZTREJTVÍHY Óvoda a természetben Ä rozsnyói (Roíüava) járás legkeletibb csücskében, Barkán (Bőrka) Bernáth Imréné és Molnár Béláné védőszárnyai alatt cseperednek fel a kicsik iskolajelöltekké. De amíg az ovi szabadabb világából belépnek a rendezett Iskolapadok közé, sok minden történik itt valük, mert nemcsak a műanyagjátékokkal Ismerkednek meg. A küszöbig érő természet a legkedveltebb játszóterük. A természetet kedvelő gyerekeket arra is megtanítják. hogyan kell viselkedni az erdőkben. Nem félpak a viszontagságoktól, erőfeszítésekre képesek, a füvek, a fák és az állatok jóbarátai. Ismetik, milyen a zápor kopogása, a faleveleken. A táj számukra egybeolvadó része a mesevilágnak. — Igyeszünk minél több mesével, szó-gyöngyökkel feltarisznyázni a tőlünk messze indulókat. A mese a szavak világában olyan fontos részlet, mint a tájban az erdő — mondja Bernátné, a „jövöfelelős“. — A gyerekek lelkének szárnyalnia kell, s az „élő“ mese ezt a szárnyalást tanítja. A tévé-mese csak pótlék, mert nincs ott a test melege. A természetben járva puha szavakkal hintjük tele a mezőt, a színekkel öltöztetjük fel a virágokat, számba vesszük az erdő lakóit, meghallgatjuk, mit mondókál a csobogó patak, csöppnyi bofotó: Bernáth Imre lyongásra kelünk a mesebeli táltos hátán. De a minap egy valós utazást Is tettek a nagycsoportos óvodások. Életük újabb színterére a dernői (Drnava) magyar tannyelvű alapiskolába látogattak el, ahol leendő istápolójukkal, Mészáros Sándorné tanítónénivel is megismerkedtek. Ez volt az első találkozójuk a betűk birodalmában a világot magyarázó, az értelmüket felnövesztő Igékkel. Azóta az ískolásjelöltek a napok visszaszámlálásával türelmetlenül várják szeptember elsejét, hogy a jelképes „mesebatyu“ mellé a betűpiramisoktól nehéz iskolatáskát Is a hátukra vehessék. Valami csodálatos az óvodát körülölelő határtalan összhang, amiben a csacska „jövőpalánták“ lubickolnak; illatokat éreznek, izzadnak vagy fáznak, szellő borzolja hajukat, ezernyi nesz, rengeteg mozgás és élet zengi körül őket. Mikor kicsi voltam, egyszer arról mesélt az apám, hogy a fák e kársaink, s ő tőle tudja: az erdő örökké él, mert mindig megújulni képes. Az öreg fák alatt már ott vannak a magból kikelt csemeték, új levelek bújnak a rügyekből... —ros— liileiii inaséi A nemesócsai (Zemianska Otca) alapiskola Petőfi Sándor Pionírcsapata a SZISZ Pionírszervezete megalakulásának 35. évfordulója tiszteletére ünnepélyes csapattanács gyűlést rendezett. A gyűlésre érkezett vendégeket a pionírok virággal köszöntötték. A köszöntő után Földes Ildikó 8. В osztályos tanuló szavalatát hallgattuk meg. A jubileumi ünnepség befejezéseként a csapatvezető elvtárs elismerő okleveleket nyújtott át a legaktívabb pioníroknak. Tóth Ivett, 8. osztályos tanuló VÍZSZINTES: ľ. Bedfieh Smetana operája. 12. Előfizető. 13. A két.. Jókai Mór műve. 14. Holland festő. 15. Kopasz. 16. Római hatszáz. 17. És — latinul. 19. Mélybe. 20. Csillagkép. 21. A vívásban: találat. 22. L. A. E. 24. Ülőbútor. 2Ö. Madár. 27. Vulkáni kőzet 29. Genus. 30. Kihalt óriásgalambfaj. 31. Tüzérségi tűzfegyver. S3. Szellemes japám játék. 34. Arra a helyre. 35. Bedrlch Smetana hatrészes szimfonikus költeménye. 36. Tűzhely sütője — népiesen. 37. Tantál. 38. Iráni uralkodó volt + hangtalanul vél. 39. Költemény. 40. Napszak. 41. Elutasít. 43. Égitest. 45. A fának vannak. 46. Névutó. 47. Energia. 48. A kripton és az tttrium jele. 49. Római 101. 51. Fordított kattősbetű. 52. Numero rövidítése. 53. Görög betű. 54. Város Franciaországban. 56. Kínai város. 58. A vízhozam mérésére használatos, alul nyílásokkal ellátott edény. 60. Bedi-ich Smetana vígoperája. FÜGGflLEGES: 1. Béla. 2. A rubidium jele. 3. Fordítva: nyakprém. 4. Vissza: alacsonyan levő helyen. 5. Pattanásig tele — népiesen. 6. E. N. A. 7. Nagy Sándor névjela. 8. Utazó személy. 9. Azonos betűk. 10. Orosz realista festő. 11. Kezdődik. 12. Bed rich Smetana operája. 15. Tartó. 18. Iskola — régiesen. 20. BedHch Smetana operája. 21. Ilyen só is van. 23___-dalok, két óizlandi irodalmi emlék neve. 25. Város Romániában. 26. Rag. 28. ... ipso, természetesen. 29. Tiitószó. 32. Az ember testrésze. 33. Sporteszköz. 35. Tőszámnév. 36. Folyó Szibériában. 38. Azonos betűk. 39. Határozói Igenév képzője. 40. A testek kölcsönös egymásra hatása. 42. Szabadalom. 44. Franciaországi város. 45. Termék 48. Japán festőcsalád. 50. Tanonc. 53. Folyó a Szovjatunióban. 54. Város Ausztriában. 55. Magyarországi folyó. 57. Hangtalanul les. 58. A diszprózium jele. 59. Dánia autójelzése. Beküldendő a vízszintes 1., 35. és fid,, valamint a függőleges 12. és 20. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS — NYERTESEK A lapunk 18. számában megjelent keresztrejtvény helyes megfejtése: Nálunk tartják még a szokást: Nyuszi hozta piros tojást Adnak a locsolónak A falut sorolónak. Nyertasek: Családi Irén, Nagymegyer (Calovo), Becse Tibor, Štúrovo, dr. Képes András, Rimaszombat (Rimavská Sobota]. I
