Szabad Földműves, 1983. január-június (34. évfolyam, 1-25. szám)
1983-05-07 / 18. szám
SZABAD FÖLDMŰVES, 1983. május 7, A Sellyéi (Sala) szövetkezet hatalmas gépesítő telepe annyi műhelyből áll, hogy Itt megtalálni valakit — kész művészet. A sok-sok kérdezgetés után mégiscsak rábukkanok Rehák Ferencre. Érkezésem okát — amit röviden kifejtek — szerényen elhárítja. — Ilyen felkészültségű gépjavító, mint én vagyok, nagyon sok van ezen a telepen. — Közvetlen felettesei korántsem Így vélekednek — válaszolok határozottan. — Hát tudja, az évek... Az évek során sok minden rárakódik az emberre. S ha ez akarással is párosul, akkor a szakértelem is gazdagodik. — Elmondták, hogy beleszületett a szakmába... — Anyám mesélte annak Idején, hogy én rendszerint a nagykalapács távoli zenéjére aludtam el. Apám ugyanis kovács volt. így tehát már gyermekkoromban ismerkedhettem í szakmával, tettem-vettem a műhely terembernek állandóan gyarapítania kell tudását. — A szakkönyvek tanulmányozása s a szakmai Ismeretek bővítése nélkül ma már elképzelhetetlen a gépek javítása. Az új gépeken azonnal felismerem a 'korszerű, műszaki megoldásokat. Persze, ha hibás az ú] masina, s javításra szorul — merem állítani, hogy minden második gép ilyen —, akkor ismét a szerelő talpraesettségén múlik, a műszaki hibák korrigálása. — A beszélgetés egy pillanatra megszakadt. Egyik fiatal 'gépszerelő érkezett. — Na, Feri bácsi, kész a kocsi... A zárretesz már nem akadozik ... Rehák Ferenc bemutatja társát, Sedlák Gábort, akinek a neve ismerősnek tűnik. Szavai szerint már hosszú évek óta Feri bácsi közvetlen munkatársa. A beszélgetést Gábor így folytatja:- — Rehák Feri bácsinak számos ki/ Rehák Ferenc: „Ezt a borsóemelő berendezést mi tökéletesítettük...“ ben. Apám mindig a legfontosabbra, a sző szoros értelmében vett pontosságra tanított. Ezt a szakma valóban megköveteli. — Akkoriban még nem volt divatos a szó: újítás. Gyakorlatilag vajon megnyilvánnlt-e ez a falusi kovács műhelyében? — Rövid leszek: a fogalom, újítás, lépten nyomon jelen volt. Ugyanis kevés volt a készen beszerezhető gép, a kovács kénytelen volt az egyszerű szerkezetet saját maga elkészíteni. Itt aztán valóban szükség volt a józan észre, a találékonyságra. Meg aztán a kuncsaft föladta a leckét: „Mester, a cséplőgépnek darabokra törött a hajtókorongja ...“ Ezt a kovácsnak kellett megoldania. A találékonyság ekkor alakult ki bennem... A mechanikus munkavégzést sohasem kedveltem. — A korszerű gépeket javító mesválő újítása van, érdemes ezek közül néhányat felsorolni... — Közben az idős mester elárulja, hogy több újítása annyira közös Gáborral, hogy itt a tulajdonjog kapcsán csakis „szerzőpárosról“ lehet beszélni. íme néhány újítás, melyeket a Rehák—Sedlák kettős eszközölt: ■ A háromsoros répafejelőt hatsorosra alakítottuk át. Így a teljesítmény növekedése mellett üzemanyag Is megtakarítható. ■ A hatsoros répakiszántón olyan módosításokat eszközöltek, melyek után a gép már nem „reszeli le“ a répa végét. Ugyanis a növény itt tartalmazza a legtöbb cukrot. ■ Módosították a borsóbetakarltó gép emelő berendezését, így tökéletesebbé válhat a borsőbetakarltás. ■ A takarmánybetakarító kocsi nyitó-záró berendezését tökéletesítették. Sedlák Gábor — Feri bácsi Jobb keze — 1964-ben szerzett gépjavítói oklevelet a Galántai Mezőgazdasági Szaktanintézetben. Mivel tanulmányi szerződésben állt a sellyei szövetkezettel, itt helyezkedett el, s itt vált a szakma kiváló mesterévé. Gábor fgv mesélt a Feri bácsival való kiváló kapcsolatról: — Tulajdonképpen ő Ismertette meg velem a mesterséget. Régi szakember, volt mit tőle tanulni. Mincjjg csodáltam pontosságát, a szó Jó értelmében vett szakmai nyugtalanságát. — Azóta ezek a tulajdonságok — állítólag — Sedlák Gáborra is jellemzők, akit tavaly a szövetkezet legjobb dolgozója címmel tüntettek ki... — Talán azért mondják ezt, mert kevés az olyan ránk bízott feladat, melyet önerőből ne tudnánk megoldani. Feri bácsi egyedül él, 6 bizony sokszor „haza ts viszi“ a szakmabeli problémákat. Amikor aztán másnap munkába áll, reggel már tudja: történetesen mivel, hogyan is lehetne helyettesíteni a hiányzó alkatrészt. Egyszer mosolyogtunk magunkon, mert egy román gépet úgy sikerült „megjavítanunk“, hogy* egy szatyornyl felesleges alkatrészt kirámoltunk belőle. Ezek ugyanis az általunk eszközölt módosítás után szükségtelenné váltak. — Persze ehhez még tedd hozzá azt ts — szólt közbe Rehák Ferenc —, hogy a fölösleges alkatrészek után korábban térdig lejárták a lábukat az anyagbeszerzők, mégsem jutottak hozzá... — Én a Rehák—Sedlák névvel akkor találkoztam először, amikor a megoldott tematikus feladatok listáját böngésztem Nitrán az AGROKOMPLEX Állandó Országos Mezőgazdasági Kiállítási Vállalat mellett működő újítók és feltalálók ágazati központjában... — Az évek folyamán több tematikus feladatot is megoldottunk — vette át a szót Sedlák Gábor. Mi azért Is vállaljuk szívesen ezeknek a „rébuszoknak" a megoldását, megfejtését, mert országos gondról van szó... — Miért ts fájjon a mezőgazdasági dolgozó feje amiatt — szólt közbe Feri bácsi — aminek a megoldására van erő, energia, szakember. Meg aztán arra van a fejünk, hogy használjuk. A két szakember mosolyog egyet saját igazán, s miután elköszönünk egymástól, ismét kezükbe fogják a szerelőkulcsot, hogy a gyógyulásra váró gépek minél hamarább csatasorba állhassanak a munka mezején. Hazafelé azon töprengek, hogy hány kollektíva munkateljesítménye javulhatna, ha a fentiekhez hasonló emberileg és szakmailag is kamatozó kapcsolatok általánossá válnának. KALITA GABOR SZFS Z Közgazdásági propaganda és agitáció jól bevált tételt ismételünk akkor, amikor kimondjuk: korszerű termelés nem létezhet jól szervezett közgazdasági propaganda és agitáció nélkül. Ennek szellemében dolgozta ki és gyakorolja az SZFSZ Szlovákiai Bizottsága ökonómiai propagandáját, mely teljes mértékben a CSKP politikáját és a dolgozók érdekeit képviseli. A közgazdasági propaganda célja, a tervek teljesítésére, a tartalékok kihasználására, a szaktudás bővítésé re és a politikai ismeretek gyarapítására valő mozgósítás. A propaganda fontos eszközei az üzemi újságok, a röplapok és más nyomtatott szövegek, melyeket az SZFSZ Szlovákiai Bizottsága, s annak járási bizottságai, valamint ez egyes szövetkezetek adnak ki. Ezek a kiadványok a termelési eredményeket, a szövetkezeti dolgozók életét, közéleti tevékenységét tükrözik. Tartalmilag és esztétikailag legkiválóbb propaganda anyagokat az SZFSZ Trnavai, Nitrai, Banská Bystricai járási Bizottságai adják ki. Az efsz-ek közül meg kell említeni a Dunajská Lužná-i, a mojmlrovcei és a poltárl szövetkezetét, ahol nagy gondot fordítanak a propaganda munkára. Információs anyagokat rendszeresen az SZFSZ négy Járási bizottsága ad kt: emellett a mezőgazdasági üzemek tavaly 750 röplapot, 165 fotóűjságot, 240 „Informátort“ és 195 más propaganda anyagot publikáltak. A közgazdasági propaganda célját szolgáló kiadványok példányszáma és színvonala sok kívánnivalót hagy maga után. Éppen ezért az SZFSZ Szlovákiai Bizottsága, a járást bizottságokkal együtt a közgazdasági propaganda nyomtatott eszközeinek színvonalasabbá tételét szorgalmazza. A dolgozók szakmai és gazdaságpolitikai képzésének legbeváltabb formája a szövetkezeti munkaiskola és a haladó tapasztalatok Iskolája, melyekbe — évente átlagban — a gazdaságok állandó dolgozóinak 47,5 százaléka kapcsolódik be. Különböző tanfolyamokon évente átlagosan 66 ezer dolgozó vesz részt, s közülük 7600-an szakképesítést szereznek. Az SZFSZ által szervezett közgazdasági propaganda jól bevált formál a tematikus tanulmányi kirándulások, melyeken a dolgozók ú) szakmai ismeretekkel gazdagodnak. Az SZFSZ rendszeresen megrendezi a kitüntetett dolgozók, a kiváló eredményeket elérő szocialista brigádtagok, valamint az élenjáró újítók találkozóját, ahol a tartalmas előadások után szakmai tapasztalatcserére Is sor kerül. A közgazdasági propaganda és agitáció területén elért eredmények azt bizonyítják, hogy az SZFSZ a szövetkezetekkel karöltve egyre nagyobb figyelmet szentel a propagandának. A közgazdasági propaganda és a kulturális nevelőmunka hatékonyságának növelése, e minőségi javítása érdekében a közelmúltban együttműködési szerződést kötött az SZFSZ Szlovákiai Bizottsága és a CSEMADOK Központi Bizottsága. Ez az együttműködés az alábbi területekre terjed: ■ Ideológiai és közgazdasági propaganda. ■ Szakmai továbbképzés. * ■ Műkedvelői tevékenység. ■ Testnevelés és honvédelem. ■ A polgári ügyek testületéivel való együttműködés. ■ A munka- és az életkörnyezet javítása. Az SZFSZ Illetékesei a jövőben Is a közgazdasági propaganda és agitáció színvonalasabbá tételét szorgal-JARMILA PODMANICKÄ, az SZFSZ SZB politikai munkatársa g ц i-':» ^яививаеа—^^——— Dologinvés az üvegházban... Fotő: —ita-i Sediák Gábor: „A jó munkatársi kapcsolat arannyal fizet...“ A szerző felvételei „Célunk: sokoldalúan művelt szakmunkások nevelése“ Egy szakmunkásképzőben A pedagógus, a szakoktató számára aligha lehet nagyobb öröm annál, ha a végzettek zöme megtalálja a helyét a termelésben, becsült, rangos szakmunkásává válik a társadalomnak. Nos a Mecenzéfi (Medzev) Mezőgazdasági Szaktanintézet jól felkészült oktatógárdájának gyakran van efféle „visszaigazolásban“ része, hiszen Keiet-Sziovákia mezőgazdasági üzemei részére oktatja-neveli a szakmunkásutánpótlást. levický Viktor, a szaktanintézet igazgatója az új oktatási rendszer előnyeit hangsúlyozza. Ez érthető is, hiszen a fejlődés az élet minden területén korszerűbb és hatékonyabb munkaformákat, termelési eljárásokat és rendszereket követel, melyek keretében érvényesülhetnek a tudományos ismeretek, vívmányok. Ez alól az oktatás sem bűihat ki, köztük a szaktanintézeti sem. Hiszen itt nevelődnek a jövő szakmunkásai. Semmiképp sem mellékes, hogy a szakoktatás milyen színvonalú és mennyire eredményes. Az oktatás új irányelveinek gyakorlati érvényesítése próbára teszi a pedagógust, diákot egyaránt, ugyanakkor szélesebb körű tudás elsajátítását teszi lehetővé. — A mostani tanévben már minden évfolyamban az új oktatási terv szerint folyik a tanítás — újságolja Drotár Štefan igazgatúhelyettes. — Például a korábbi tanterv szerint a harmadik évfolyamban csupán szaktantárgyak voltak, az új szerint viszont a humán tantárgyak — nyelvismeret, történelem stb. — is szerepelnek. Célunk: sokoldalúan művelt szakmunkások nevelése. Másrészt így diákjaink részére az is lehetővé válik, hogy a hároméves tanulmányi idő sikeres befejeztével a dolgozók középiskolájában érettségi vizsgát tehessenek. A mostani tanévben például 5Z tanulónk érettségizik. A továbbiakban még elmondotta az igazgatóhelyettes, hogy a dolgozók középiskolája egyben arra serkent, hogy oktatásuk még színvonalasabb ás eredményesebb legyen, az új oktatási rendszer követelményeinek megfelelő. A szakképzett pedagógusokat örömmel tölti el az a tény, hogy az utóbbi években az alapiskolákból jobb tanulmányi előmenetelő diákok kerülnek a szaktanintézetükbe. Ojfent az igazgatótól érdeklődöm, hány féle szakmára képesít ez a szaktanintézet. — Négyre. Mezőgazdasági gépjavítók, járműjavítók, géptechnikusok és fémmegmunkálók kerülnek ki iskolánkból. Emellett traktorvezetői és gépkocsivezetői jogosítványt is szerezhetnek. Dj az egészben az, hogy a gyakorlat a hároméves tanulmányi idő utolsó három hónapjára összpontosul, mégpedig abban a mezőgazdasági üzemben, amellyel tanulmányi szerződést kötött a diák. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy az üzem illetékesei (vezetők, szakemberek) jobban megismerhetik jövendő dolgozójuk szaktudását, rátermettségét, s annak megfelelően bizhatnak rá munkakört, tisztséget. Hozzátehető még, hogy Mecenzéfen szlovák és magyar tannyelvű oktatás folyik. Ennek a szaktanintézetnek fennállása óta erőssége volt, hogy az innen kikerülő végzetteket alaposan felkészítették hivatásuk betöltésére. Aznk aránylag hamar „gyökeret tudtak ereszteni“ üj munkahelyük „talajába“, s évek múltán megbecsült, szakmájukat szerető, s kezdeményező dolgozókká váltak. Milyen az iskola műszaki ellátottsága? (ól felszerelt, megfelel a kor követelmnéyeinek. Korszerűek a tansegédeszközeik. Viszont azt is meg kell mondani, hogy nem megfelelőek a szaktantermeik, az iskolaépület régi... Így a korszerű tansegédeszközöket sem képesek úgy hasznosítani, mint megfelelő körülmények között. Ogy gondolja ai oktatógárda, hogy korszerű épületben az oktatás eredményei, kisebb erőfeszítésekkel, az eddiginél még jobbak is lehetnének . .. Tanműhelyeik jól ellátottak. Diákotthonuk csupán 180 férőhelyes, így a nagy többség ingázásra kényszerül. Sok az olyan diák, aki naponta 50—60 kilométert ntazik, oda-vissza. Ez nem csupán fárasztó, hanem időveszteségként Is értelmezhető és a tanulás látta kárát. No meg a diákotthoni életnek előnyei kézzelfoghatóak: a fiatalok a tanulmányi idő alatt összekovácsolódnak, kifejlődik bennük a jó közösségi szellem, elmélyülhet, s nemegyszer egész életre szólhat a baráti kapcsolat. Emellett a sportolásra, a kulturális ás társadalmi tevékenységre is tágabbak a lehetőségek. A szaktanintézet diáklétszáma jelenleg 485 fő, ami az 1983/84-es tanévben — előreláthatólag — 830-ra gyarpodik. Felmerül a kérdés: roszszabbodó körülmények között?.... Szinte érthetetlen, hogy a közel harminc éves iskola korszerűsítésére nincs anyagi fedezet. ILLÉS BERTALAN
