Szabad Földműves, 1975. január-június (26. évfolyam, 1-25. szám)

1975-02-22 / 8. szám

4вТв.' február 22. SZABAD FÖLDMŰVES, 9 SZÜLÖK ISKOLÁJA Ä valóság megismerésének egyik forrása Minden gyereknek szüksége тап a mesére, régi lélektani felfedezés, hogy a kisgyerek, amikor Ismerkedni kezd a világgal, annak ellentétes vo­násait tudja leginkább megragadni. Az iskoláskor előtt a gyerek nem ké­pes még arra, hogy a valóságot, mint egységes egészet, mint szakadatlan folyamatot érzékelje, helyette szél­sőségek iránt mutat nagy vonzódást. Az igen nagy és igen kicsi (az óriás és a törpe), a nagyon jó és a nagyon rossz (tündér, boszorkány), a közna­pitól eltérő, bűvös, csodálatos (va­rázsló) elemek mozgatják meg leg­inkább a fantáziáját. Ebben a korban — 2—В év —, még minden csodálatos és egyben minden természetes. A mese is valóság, s a valóság is me­se ... E pszichológiai törvényszerűségből következik, hogy a mese a gyerek számára a valóság megismerésének egyik formája és forrása, s a maga polarizált egyszerűségével életkorá­nak megfelelő nagy élményszerzési lehetősége. Mos, ebből kiindulva a gyakorló szülő felteszi a kérdést: milyen élet­korban milyen mesét mondjon a gyer­meknek? A gonosz varászló, a vas­orrú bába, a félelmetes erejű óriás — nem való a 2—8 éveseknek, hiszen náluk a valóság és a mesék világa egybemosódik, a „félelmetes óriás“­­tól való félelem esetleg odavezet, hogy a gyerek nem mer bemenni a sötét szobába. A Grimm-testvérek cso­dálatosan szép. de vérfagyasztó me­séit Is jó, ha kisiskolás korban maguk olvassák már (9—10 évesen) a gyer­mekek. A Piroska és a farkas, a Hó­fehérke is ebben a korban a leghatá­sosabb. A 2—В éveseknek a jó mese az, amely szeretnivalóan kedves szerep­lőkről szól. Az sem baj, sőt vonzó, ha ezek nem emberszabású kisfiúk, kis­lányok, hiszen a valóság törvényei alatt könnyebben átbújik a törpe (de még az óriás isi), ráadásul a mesélő szülőnek is könnyebben mozog a fan­táziája. Az igazság az, hogy jó dolog, ha a szülő vállalja azt a feladatot, hogy maga kanyarít mesét gyermeké­nek. s nem az „előregyártott néhá­nyat“ veszi elő estéről estére. Ez a lehetőség könnyen odavezet, hogy a meseaiakftás — közös fantázia szüle­ménye legyen. A történet bonyolítá­sába a gyermek is bekapcsolódik, to­vábbviszi, szereplőket talál ki, az ál­tala immár megismert tájak, élőlé­nyek, állatok megfigyelt tulajdonsá­gait önmaga értékesíti. (Például ilye­neket mondhat: az Erdei Manócska, kunyhóját az erdei állatok építették fel, a vakond ásta fel a kertet, a róka lompos farkával seperte fel a házat, a nyuszi tapsi füleivel fényesí­tette a kilincset...) Az általunk ki­talált hősök (Erdei Manócska] estéről estére feltámadnak, kikelnek sablon­jukból és elindulnak a gyermek új tapasztalatainak útján. Vigyázzunk a tanítómesékre: na­gyon fontos, hogy a mese élénk, szí­nes nyelvi formákkal, elképzelhető képekkel kerüljön a gyermek elé, olyan állandó utalásokkal, amelyeket a gyerek a maga tapasztalati világá­ban elhelyezhet. (Például az óriás olyan magas, mint a lámpaoszlop a házunk előtt, a rét olyan, mint a nagymama kertje, ahol vasárnap vol­tunk...) Használjunk sok hangután­zó, hangulatfestő szót (a bumfordi medve brummogva cammog, a lovacs­ka klipp-klappokkal kocog stb.). A helyzetkomikumot mindenképp érté­kelik, vidám kacagással jutalmazzák gyermekeink, a humorhatást ügyesen kiválasztott szavakkal, fogalmazással is elérhetjük (a törpe „behengerbucs­­kázik“ az ajtón). A napi meseadagot rendszerint este ..szolgáljuk fel“, az elalvás előtti ne­gyedóra a legjobb időpont, hogy a mesével feloldjuk a nap sok izgalmát, a gyerekben összegeződő feszültséget, hogy megteremtsük a nyugalmas al­vás és pihenés lélektani feltételeit. CSALÁDI já шЕПщ Чвдг о ORVOSI TANÁCSOK rrverzes Főleg a fiataloknál fordul elő, gyak­ran Influenzás, vagy más meghűléses betegségek Járványai keretében. Be­következhet még a fiataloknál puber­tás korban, fiúknál és lányoknál, az erősebb orrfúvás, vagy hirtelen hely­zetváltoztatás kövekeztében. A gyer­mekek esetében orrvérzést Idézhet elő: kanyaró, szamárkőhögés, šarlach, vagy az orrba kerülő idegen tárgy. Pubertás korú lányoknál a menstruá­ciót is kisérheti orrvérzés; ebben a hormonoknak van nagy szerepük. Megkülönböztetünk vivőeres és ütő­eres, valamint a hajszálerekből eredő — szivárgó — vérzést. Leggyakoribb llllllllllllll f Életritmus a kamaszkorban Mindennapi életünk — gyermek- és felnőttkorban egyaránt — bizonyos program szerint bonyolódik le. Hónapokra, hetekre, napokra tagolt éle­tünkben bizonyos rendszeresség alakult ki, amely valójában nem más, mint életünk sajátságos, egyénenként változó ritmusa. A megjelelő életritmus minden életkorban szükséges, de a legfontosabb talán a serdülés korában. Ebben a korban ugyanis nagyon gyakori az egyensúly eltolódása a gyermek életében. Egyeseknél a mozgásigényes programok kerülnek túlsúlyba, másoknál pedig éppen az aktivitás hiánya tűnik fel. Ennek következtében a serdülők egy része megrövidíti az alvási­­pihenési időt, más része pedig éppen a szükséges mozgásmennyiséget nél­külözi. Hasonló szélsőség figyelhető meg a serdülők táplálkozásában is. Egyesek falánkok, mások étvágytalanak, csak csipegetnek. Ezért kell komolyan vennünk elsősorban gyermekek esetében .— jculö­­nősen a pubertásban de felnőtt korban is, a rendszeres időpontban történő étkezést, alvást; a pihenést és a munka kellő arányának a kialakí­tását. Ha egy bizonyos rendszer szerint élünk, akkor a szervezet alkalmaz­kodásának eredményeként egy Idő után mindig a megszokott időben ébre­dünk, kipihenten. Ezzel párhuzamosan szabályos időközönként jelentkezik az éhségérzet, s szabályossá válik az emésztés, továbbá a vegetatív funk­ciót fvizelet és székletürítés) is rendszeres lesz. Mindebből láthatjuk tehát, hogy az életritmus kialakítása milyen fontos. Hiszen a különféle étrend nagymértékben kihat a szervezet működésére. A szervezetben végbemenő változások rendszeressége egészséges életmű­ködést eredményez, a rendszertelenség azonban túlzott megterhelést, igénybevételt jelent, amelynek kiegyenlítésére már nem mindig képes megjelelő mértékben a szervezet. M. K. S. üti 11 a Kisselbach-helyről eredő hajszálered vérzés. Erősebb orrfúvásnál, köhögés­nél az orrhegy alatt levő hajszálér­csomó nagyon gyakran megsérülhet; ami orrvérzést válthat ki. Az orrsövényferdülés, krónlkud nátha, orrekcéma, orrpolip, az orreres daganat is kiválthat orrvérzést. Idő­sebb felnőtt korban gyakran kísérheti orrvérzés az érelmeszesedést, magas vérnyomást, vérzékenységi betegsége­ket. Az orrtuberkulózis, vagy az orr­­luese és másféle orrgyuladások Is párosulhatnak erősebb vagy gyön­gébb orrvérzéssel. Az orrvérzések ve­szélyesebb formái azok, amelyeket rosszindulatú daganatok (rák, szarkó­ma) szétesése következtében kelet­keznek. A hirtelen légnyomás-válto­zások (búvároknál, pilótáknál, hegy­mászóknál, turistáknál) szintén okoz­hatnak orrvérzést. Ezért a barometrl­­kus-nyomásváltozásokat az orrvérzés elkerülése végett Irányítanunk kell. Elsősegélynyújtás: az orravérző be­teget nyugalmi helyzetbe helyezzük. Lehetőleg lefektetjük, az orrára hi­degvize, vagy jeges borogatásokat rakunk, a vérző orrlyukat steril géz­ből készített tamponnal eldugjuk. So­se használjunk e célra tiszta vattát, mert ezzel az orvos munkáját nehe­zítjük. A vatta szálankén tapad oda az orr nyálkahártyájára, s nehéz on­nan tökéletesen eltávolítani. A bete­get minél előbb orvoshoz szállítjuk. Túlzott félelem azonban nem indokolt, mert az orrvérzés ritkán halálos ki­menetelű. Érelmeszesedés kiváltotta orrvérzés szinte üdvös, ugyanez érvé­nyes a magas vérnyomás esetében, amely a vérnyomáscsökkenést segíti elő. Az orvos a tamponra adrenalint szokott tenni, ami az erek összehúzó­dását segíti elő. Vérzésgátló szer még a spongostan. Néha lápisszal, vagy elektrokauterrel vet véget az orvos a hajszálerek vérzésének. Erősebb orr­vérzésnél K-vítamin, calcium adható, esetleg vérátömlesztésre kerülhet sor. Természetesen, a kezelést bízzuk az orvosra, aki nemcsak az orrvérzést, hanem a kiváltó kórt Is kezelheti. MODr. Juhász István Pionírok életéből TIZENEGY RAJBÓL KILENC BENEVEZETT az expedíció-30 versenybe Százhuszonnégy szülő, három­százhúsz tanuló, a tantestület és számos vendég vett részt az út­törő-karneválon, amelyet a Zbrofníky-i (fegyverneki) Alapfokú Kilencéves Iskola JURIJ GAGARIN Ottöröcsapata rendezett a tanév első felének sikeres befejezése alkalmával. » Uttö£<y-lcacM,evÁl A csapattanács tagjai, s az osztály­­főnökök szívügyüknek tekintették a karnevál megrendezését, fáradságot nem ismerve dolgoztak a cél érdeké­ben. A műsor nagyon gazdag, tartal­mas volt, s mindenkinek tetszett. A legvidámabb részt az álarcosok fel­vonulása képezte. Nagy fejtörést oko­zott a bíráló-bizottságnak, vajon me­lyik álarc a legötletesebb, legszebb. Valamennyi álarcos jutalmat kapott. A zenét Varga József zenekara szol­gáltatta. A tombola kisorsolása után értékes díjak leltek gazdáikra. Jól szórakoztak a karnevál résztve­vői, kellemesen érezték magukat. Veress V., Nýrovce (Nyírágó) A Zemnél (Szímöi) Kilencéves Alap­iskola JEDLIK ÁNYOS pionírcsapata az előző évekhez hasonlóan az idén is bekapcsolódott az országos pionír­­játékba. Az EXPEDÍCIÓ—30 játék el­sődleges célja, hogy a pionírok meg­ismerjék a felszabadító harcok útvo­nalait. A játékba benevezett kilenc raj pionírjai — a pionírbarangolás keretében — ellátogattak a helyi efsz-be. s megismerkedtek a szocia­lista brigádok életével, példamutatá­sával (a pionírok a múlt év őszén két­száz óra társadalmi munkát végez­tek — almát szüreteltek). Jól halad a világnézeti nevelés: a múlt év októberétől havonta előadá­sokon vesznek részt a pionírok, ame­lyeket a Hurbanovoi (ógyailai) Csil­lagvizsgáló Intézet szakemberei, tudo­mányos dolgozói tartanék. Eddig a Föld keletkezésével, a Naprendszer kialakuláséval, a szovjet kozmonauti­ky sikereivel ismerkedtek. A múlt év decemberében Balogh józseffel, az I. Csehszlovák Hadtest aktiv har­cosával beszélgettek, s ezt az alkal­mat honvédelmi jellegű kiállítás ren­dezésével Is hasznosították. A csapathfradú szerkesztősége he­tente egyszer az iskolarádión keresztül tartalmas műsort közvetít. Az idősze­rű politikai ét kulturális évfordulók­ról megemlékeznek, emellett értéke­lik a heti tevékenységet. A legaktí­vabb műsorszerkeeztök: Jóba Éva, K o s i к Mária ót Szőke Éva. A paj­tások tevékenyen közreműködnek a hnb polgárügyi testületé rendezvé­nyeinek sikeressége érdekében; kultu­rális műsorokat adnak elő. Legköze­lebb bemutatják Czetényt Anikó: FAJANKÓ című kétfelvonásns mese­játékát. Szervezeti és kulturális életük do­kumentáláséra 12 tagú fotokört alakí­tottak. Kéthetenként a szövetkezeti klubban találkoznak; sajnos, munká­jukhoz mindeddig nem szavatolt a nyugalmas légkör. A zemnéi pionírok munkája céltu­datos, méltó hazánk felszabadítása 30. évfordulójához. Még termékenyebb is lehetne, ha a szövetkezet vezetősé­ge, a hnb és a pedagógusok több se­gítséget nyújtanának számukra. Re; méljük, ami késik, nem múlik! —kazán— GYŐZELMES FEBRUÁR Kovács Tibor tanuló rajza. FEBRUAR 25. VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első ré­sze (zárt betűk: D, Ö, R, А, I, Z, M). 9. Kötőszó. 10. Nyí­lás. 11. Asszony lesz belőle. 12. Tér peremei. 13. Kl­­lencszázötven ró­mai számmal. 15. ... Samuel, magyar király. 16. A „Na­na“ ismert regény írója. 18. A magas­ba. 20. Éppen hogy. 22. Állami Illeték (é. h.j. 23. Gabona­örlö. 25___Károly, kedvelt Ifjúsági re­gényíró. 26. Nát­rium vegyjele. 28. Vékony korong. 30. Gyarapodik, 31. Gyakori magyar családnév. 33. Ilyen a romlott tojás. 34. A múlt Idő jele. 36. Kis Eszter. 39. Fe­lének a fele. 40. Skandináv váltó­pénz. 42. Textil­gyári munkás. 43. Évszak. 44. Folyó Közép-Szlováklában. 46. Morzsa része. 47. ötven százaléka. 48. Becézett női név. 49. Béke több szláv nyelvben. 50. Eszével felfogja. 52. Hegy Veszprém közelében. 54. Szlovák helyeslés. 56. Szegecs. 57. Hajtógép. 59. Szaglószerv. 61. Ék! 62. Több mint jőlsmerósöm. 84. Ady Endre. FÜGGŐLEGES: 1. Ad acta. 2. Női név. 3. Amit el akarunk érni. 4. Kétes! 5. Növény. 6. Korszak. 7. Játékszer. 8. Közlekedési vonal. 9. A rejtvény második része, zárt betűk: А, К, T, L, É. 13. Vám szlovákul. 14. A rejt­vény harmadik része, zárt betűk: J, N, H, R, E. 15a. Alpesi legelő. 17. Arra a helyre. 18. Épületrész. 19. Mindenféle ócskaság. 21. Ina betűi. 24. Öltözék. 27. Ezek szlovákul. 29. Biztonsági szerkezet. 32. Azonosak. 35. Három csehül. 37. Egyformák. 38. Hivatásban vanl 39. Nincs bátorsága. 41. Ezen a másik helyen. 43. Hármas találat a lottóban. 45. Török férfinév. 47. Gyer­meke. 51. összevissza méri. 52. Város Írországban (k—c). 53. BOTK. 55. Kronométer. 57. E napon-e? 58. Róza Olga Ödön. 60. Dolog latinul. 82. Bonn páratlan betűi. 63. Ezeröt rőmal szám­mal. Beküldendő a vízszintes í., függőié­­ges 9. és 14. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS, NYERTESEK A lap 5. száma keresztrejtvényének' helyes megfejtése: A felnőttoktatás javára válik minden dolgozónak. Könyvnyertesek: Incédy Irma, Окой, Csákányi Csaba, M. Ludince (Kisöl­­ved), Bartók Béla, Safarlkovo (Tor­naija).

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom