Szabad Földműves, 1975. január-június (26. évfolyam, 1-25. szám)
1975-02-22 / 8. szám
4вТв.' február 22. SZABAD FÖLDMŰVES, 9 SZÜLÖK ISKOLÁJA Ä valóság megismerésének egyik forrása Minden gyereknek szüksége тап a mesére, régi lélektani felfedezés, hogy a kisgyerek, amikor Ismerkedni kezd a világgal, annak ellentétes vonásait tudja leginkább megragadni. Az iskoláskor előtt a gyerek nem képes még arra, hogy a valóságot, mint egységes egészet, mint szakadatlan folyamatot érzékelje, helyette szélsőségek iránt mutat nagy vonzódást. Az igen nagy és igen kicsi (az óriás és a törpe), a nagyon jó és a nagyon rossz (tündér, boszorkány), a köznapitól eltérő, bűvös, csodálatos (varázsló) elemek mozgatják meg leginkább a fantáziáját. Ebben a korban — 2—В év —, még minden csodálatos és egyben minden természetes. A mese is valóság, s a valóság is mese ... E pszichológiai törvényszerűségből következik, hogy a mese a gyerek számára a valóság megismerésének egyik formája és forrása, s a maga polarizált egyszerűségével életkorának megfelelő nagy élményszerzési lehetősége. Mos, ebből kiindulva a gyakorló szülő felteszi a kérdést: milyen életkorban milyen mesét mondjon a gyermeknek? A gonosz varászló, a vasorrú bába, a félelmetes erejű óriás — nem való a 2—8 éveseknek, hiszen náluk a valóság és a mesék világa egybemosódik, a „félelmetes óriás“tól való félelem esetleg odavezet, hogy a gyerek nem mer bemenni a sötét szobába. A Grimm-testvérek csodálatosan szép. de vérfagyasztó meséit Is jó, ha kisiskolás korban maguk olvassák már (9—10 évesen) a gyermekek. A Piroska és a farkas, a Hófehérke is ebben a korban a leghatásosabb. A 2—В éveseknek a jó mese az, amely szeretnivalóan kedves szereplőkről szól. Az sem baj, sőt vonzó, ha ezek nem emberszabású kisfiúk, kislányok, hiszen a valóság törvényei alatt könnyebben átbújik a törpe (de még az óriás isi), ráadásul a mesélő szülőnek is könnyebben mozog a fantáziája. Az igazság az, hogy jó dolog, ha a szülő vállalja azt a feladatot, hogy maga kanyarít mesét gyermekének. s nem az „előregyártott néhányat“ veszi elő estéről estére. Ez a lehetőség könnyen odavezet, hogy a meseaiakftás — közös fantázia szüleménye legyen. A történet bonyolításába a gyermek is bekapcsolódik, továbbviszi, szereplőket talál ki, az általa immár megismert tájak, élőlények, állatok megfigyelt tulajdonságait önmaga értékesíti. (Például ilyeneket mondhat: az Erdei Manócska, kunyhóját az erdei állatok építették fel, a vakond ásta fel a kertet, a róka lompos farkával seperte fel a házat, a nyuszi tapsi füleivel fényesítette a kilincset...) Az általunk kitalált hősök (Erdei Manócska] estéről estére feltámadnak, kikelnek sablonjukból és elindulnak a gyermek új tapasztalatainak útján. Vigyázzunk a tanítómesékre: nagyon fontos, hogy a mese élénk, színes nyelvi formákkal, elképzelhető képekkel kerüljön a gyermek elé, olyan állandó utalásokkal, amelyeket a gyerek a maga tapasztalati világában elhelyezhet. (Például az óriás olyan magas, mint a lámpaoszlop a házunk előtt, a rét olyan, mint a nagymama kertje, ahol vasárnap voltunk...) Használjunk sok hangutánzó, hangulatfestő szót (a bumfordi medve brummogva cammog, a lovacska klipp-klappokkal kocog stb.). A helyzetkomikumot mindenképp értékelik, vidám kacagással jutalmazzák gyermekeink, a humorhatást ügyesen kiválasztott szavakkal, fogalmazással is elérhetjük (a törpe „behengerbucskázik“ az ajtón). A napi meseadagot rendszerint este ..szolgáljuk fel“, az elalvás előtti negyedóra a legjobb időpont, hogy a mesével feloldjuk a nap sok izgalmát, a gyerekben összegeződő feszültséget, hogy megteremtsük a nyugalmas alvás és pihenés lélektani feltételeit. CSALÁDI já шЕПщ Чвдг о ORVOSI TANÁCSOK rrverzes Főleg a fiataloknál fordul elő, gyakran Influenzás, vagy más meghűléses betegségek Járványai keretében. Bekövetkezhet még a fiataloknál pubertás korban, fiúknál és lányoknál, az erősebb orrfúvás, vagy hirtelen helyzetváltoztatás kövekeztében. A gyermekek esetében orrvérzést Idézhet elő: kanyaró, szamárkőhögés, šarlach, vagy az orrba kerülő idegen tárgy. Pubertás korú lányoknál a menstruációt is kisérheti orrvérzés; ebben a hormonoknak van nagy szerepük. Megkülönböztetünk vivőeres és ütőeres, valamint a hajszálerekből eredő — szivárgó — vérzést. Leggyakoribb llllllllllllll f Életritmus a kamaszkorban Mindennapi életünk — gyermek- és felnőttkorban egyaránt — bizonyos program szerint bonyolódik le. Hónapokra, hetekre, napokra tagolt életünkben bizonyos rendszeresség alakult ki, amely valójában nem más, mint életünk sajátságos, egyénenként változó ritmusa. A megjelelő életritmus minden életkorban szükséges, de a legfontosabb talán a serdülés korában. Ebben a korban ugyanis nagyon gyakori az egyensúly eltolódása a gyermek életében. Egyeseknél a mozgásigényes programok kerülnek túlsúlyba, másoknál pedig éppen az aktivitás hiánya tűnik fel. Ennek következtében a serdülők egy része megrövidíti az alvásipihenési időt, más része pedig éppen a szükséges mozgásmennyiséget nélkülözi. Hasonló szélsőség figyelhető meg a serdülők táplálkozásában is. Egyesek falánkok, mások étvágytalanak, csak csipegetnek. Ezért kell komolyan vennünk elsősorban gyermekek esetében .— jculönősen a pubertásban de felnőtt korban is, a rendszeres időpontban történő étkezést, alvást; a pihenést és a munka kellő arányának a kialakítását. Ha egy bizonyos rendszer szerint élünk, akkor a szervezet alkalmazkodásának eredményeként egy Idő után mindig a megszokott időben ébredünk, kipihenten. Ezzel párhuzamosan szabályos időközönként jelentkezik az éhségérzet, s szabályossá válik az emésztés, továbbá a vegetatív funkciót fvizelet és székletürítés) is rendszeres lesz. Mindebből láthatjuk tehát, hogy az életritmus kialakítása milyen fontos. Hiszen a különféle étrend nagymértékben kihat a szervezet működésére. A szervezetben végbemenő változások rendszeressége egészséges életműködést eredményez, a rendszertelenség azonban túlzott megterhelést, igénybevételt jelent, amelynek kiegyenlítésére már nem mindig képes megjelelő mértékben a szervezet. M. K. S. üti 11 a Kisselbach-helyről eredő hajszálered vérzés. Erősebb orrfúvásnál, köhögésnél az orrhegy alatt levő hajszálércsomó nagyon gyakran megsérülhet; ami orrvérzést válthat ki. Az orrsövényferdülés, krónlkud nátha, orrekcéma, orrpolip, az orreres daganat is kiválthat orrvérzést. Idősebb felnőtt korban gyakran kísérheti orrvérzés az érelmeszesedést, magas vérnyomást, vérzékenységi betegségeket. Az orrtuberkulózis, vagy az orrluese és másféle orrgyuladások Is párosulhatnak erősebb vagy gyöngébb orrvérzéssel. Az orrvérzések veszélyesebb formái azok, amelyeket rosszindulatú daganatok (rák, szarkóma) szétesése következtében keletkeznek. A hirtelen légnyomás-változások (búvároknál, pilótáknál, hegymászóknál, turistáknál) szintén okozhatnak orrvérzést. Ezért a barometrlkus-nyomásváltozásokat az orrvérzés elkerülése végett Irányítanunk kell. Elsősegélynyújtás: az orravérző beteget nyugalmi helyzetbe helyezzük. Lehetőleg lefektetjük, az orrára hidegvize, vagy jeges borogatásokat rakunk, a vérző orrlyukat steril gézből készített tamponnal eldugjuk. Sose használjunk e célra tiszta vattát, mert ezzel az orvos munkáját nehezítjük. A vatta szálankén tapad oda az orr nyálkahártyájára, s nehéz onnan tökéletesen eltávolítani. A beteget minél előbb orvoshoz szállítjuk. Túlzott félelem azonban nem indokolt, mert az orrvérzés ritkán halálos kimenetelű. Érelmeszesedés kiváltotta orrvérzés szinte üdvös, ugyanez érvényes a magas vérnyomás esetében, amely a vérnyomáscsökkenést segíti elő. Az orvos a tamponra adrenalint szokott tenni, ami az erek összehúzódását segíti elő. Vérzésgátló szer még a spongostan. Néha lápisszal, vagy elektrokauterrel vet véget az orvos a hajszálerek vérzésének. Erősebb orrvérzésnél K-vítamin, calcium adható, esetleg vérátömlesztésre kerülhet sor. Természetesen, a kezelést bízzuk az orvosra, aki nemcsak az orrvérzést, hanem a kiváltó kórt Is kezelheti. MODr. Juhász István Pionírok életéből TIZENEGY RAJBÓL KILENC BENEVEZETT az expedíció-30 versenybe Százhuszonnégy szülő, háromszázhúsz tanuló, a tantestület és számos vendég vett részt az úttörő-karneválon, amelyet a Zbrofníky-i (fegyverneki) Alapfokú Kilencéves Iskola JURIJ GAGARIN Ottöröcsapata rendezett a tanév első felének sikeres befejezése alkalmával. » Uttö£<y-lcacM,evÁl A csapattanács tagjai, s az osztályfőnökök szívügyüknek tekintették a karnevál megrendezését, fáradságot nem ismerve dolgoztak a cél érdekében. A műsor nagyon gazdag, tartalmas volt, s mindenkinek tetszett. A legvidámabb részt az álarcosok felvonulása képezte. Nagy fejtörést okozott a bíráló-bizottságnak, vajon melyik álarc a legötletesebb, legszebb. Valamennyi álarcos jutalmat kapott. A zenét Varga József zenekara szolgáltatta. A tombola kisorsolása után értékes díjak leltek gazdáikra. Jól szórakoztak a karnevál résztvevői, kellemesen érezték magukat. Veress V., Nýrovce (Nyírágó) A Zemnél (Szímöi) Kilencéves Alapiskola JEDLIK ÁNYOS pionírcsapata az előző évekhez hasonlóan az idén is bekapcsolódott az országos pionírjátékba. Az EXPEDÍCIÓ—30 játék elsődleges célja, hogy a pionírok megismerjék a felszabadító harcok útvonalait. A játékba benevezett kilenc raj pionírjai — a pionírbarangolás keretében — ellátogattak a helyi efsz-be. s megismerkedtek a szocialista brigádok életével, példamutatásával (a pionírok a múlt év őszén kétszáz óra társadalmi munkát végeztek — almát szüreteltek). Jól halad a világnézeti nevelés: a múlt év októberétől havonta előadásokon vesznek részt a pionírok, amelyeket a Hurbanovoi (ógyailai) Csillagvizsgáló Intézet szakemberei, tudományos dolgozói tartanék. Eddig a Föld keletkezésével, a Naprendszer kialakuláséval, a szovjet kozmonautiky sikereivel ismerkedtek. A múlt év decemberében Balogh józseffel, az I. Csehszlovák Hadtest aktiv harcosával beszélgettek, s ezt az alkalmat honvédelmi jellegű kiállítás rendezésével Is hasznosították. A csapathfradú szerkesztősége hetente egyszer az iskolarádión keresztül tartalmas műsort közvetít. Az időszerű politikai ét kulturális évfordulókról megemlékeznek, emellett értékelik a heti tevékenységet. A legaktívabb műsorszerkeeztök: Jóba Éva, K o s i к Mária ót Szőke Éva. A pajtások tevékenyen közreműködnek a hnb polgárügyi testületé rendezvényeinek sikeressége érdekében; kulturális műsorokat adnak elő. Legközelebb bemutatják Czetényt Anikó: FAJANKÓ című kétfelvonásns mesejátékát. Szervezeti és kulturális életük dokumentáláséra 12 tagú fotokört alakítottak. Kéthetenként a szövetkezeti klubban találkoznak; sajnos, munkájukhoz mindeddig nem szavatolt a nyugalmas légkör. A zemnéi pionírok munkája céltudatos, méltó hazánk felszabadítása 30. évfordulójához. Még termékenyebb is lehetne, ha a szövetkezet vezetősége, a hnb és a pedagógusok több segítséget nyújtanának számukra. Re; méljük, ami késik, nem múlik! —kazán— GYŐZELMES FEBRUÁR Kovács Tibor tanuló rajza. FEBRUAR 25. VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első része (zárt betűk: D, Ö, R, А, I, Z, M). 9. Kötőszó. 10. Nyílás. 11. Asszony lesz belőle. 12. Tér peremei. 13. Kllencszázötven római számmal. 15. ... Samuel, magyar király. 16. A „Nana“ ismert regény írója. 18. A magasba. 20. Éppen hogy. 22. Állami Illeték (é. h.j. 23. Gabonaörlö. 25___Károly, kedvelt Ifjúsági regényíró. 26. Nátrium vegyjele. 28. Vékony korong. 30. Gyarapodik, 31. Gyakori magyar családnév. 33. Ilyen a romlott tojás. 34. A múlt Idő jele. 36. Kis Eszter. 39. Felének a fele. 40. Skandináv váltópénz. 42. Textilgyári munkás. 43. Évszak. 44. Folyó Közép-Szlováklában. 46. Morzsa része. 47. ötven százaléka. 48. Becézett női név. 49. Béke több szláv nyelvben. 50. Eszével felfogja. 52. Hegy Veszprém közelében. 54. Szlovák helyeslés. 56. Szegecs. 57. Hajtógép. 59. Szaglószerv. 61. Ék! 62. Több mint jőlsmerósöm. 84. Ady Endre. FÜGGŐLEGES: 1. Ad acta. 2. Női név. 3. Amit el akarunk érni. 4. Kétes! 5. Növény. 6. Korszak. 7. Játékszer. 8. Közlekedési vonal. 9. A rejtvény második része, zárt betűk: А, К, T, L, É. 13. Vám szlovákul. 14. A rejtvény harmadik része, zárt betűk: J, N, H, R, E. 15a. Alpesi legelő. 17. Arra a helyre. 18. Épületrész. 19. Mindenféle ócskaság. 21. Ina betűi. 24. Öltözék. 27. Ezek szlovákul. 29. Biztonsági szerkezet. 32. Azonosak. 35. Három csehül. 37. Egyformák. 38. Hivatásban vanl 39. Nincs bátorsága. 41. Ezen a másik helyen. 43. Hármas találat a lottóban. 45. Török férfinév. 47. Gyermeke. 51. összevissza méri. 52. Város Írországban (k—c). 53. BOTK. 55. Kronométer. 57. E napon-e? 58. Róza Olga Ödön. 60. Dolog latinul. 82. Bonn páratlan betűi. 63. Ezeröt rőmal számmal. Beküldendő a vízszintes í., függőiéges 9. és 14. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS, NYERTESEK A lap 5. száma keresztrejtvényének' helyes megfejtése: A felnőttoktatás javára válik minden dolgozónak. Könyvnyertesek: Incédy Irma, Окой, Csákányi Csaba, M. Ludince (Kisölved), Bartók Béla, Safarlkovo (Tornaija).