Kuhnová, Daniela - Kardosová, Ľubomíra (szerk.): Rómska Kultúra na Slovensku v 21. storoči (Dunaszerdahely, 2004)
Marta Šikrová: Vyučovanie rómskeho jazyka na školách
Ministerstvo školstva SR >c>o 38 V súčasnej dobe považujú riešitelia projektu všetky snahy násilného „zlúčenia" týchto troch dialektov a vytvorenia jednotnej „kodifikovanej" normy za nemožné a nesprávne. Minulo by sa to pedagogickým zámerom sprístupniť rómskym deťom látku prostredníctvom ich materinského jazyka. Svoju úlohu vidia v nenásilnej regulácií štandardizácie regionálnych variet v rámci každého z týchto troch dialektov. Podľa autorov projektu s rôznymi dialektnými formami jazyka je treba pracovať podľa toho, kde, kedy, ako, s kým a k akému účelu bude jazyk používaný. Inak bude koncipovaná učebnica pre deti prvých tried základnej školy a inak rómske texty pre študentov stredných škôl. Na základnej škole by sa malo vychádzať z lokálnej variety, ktorou deti v príslušnej oblasti (obci, meste) hovoria - a so štandardizujúcou sa rómčinou by sa mali postupne zoznamovať paralelne v textoch. To všetko je otázka experimentu. Experiment v časovom období rokov 2003 - 2009/10 má za cieľ odskúšať rôzne varianty a modely učebných plánov a učebných osnov, stanoviť kritériá pre tvorbu učebníc a manuálov, navrhnúť princípy overovania štandardov a princípy pre prípravu a vzdelávanie učiteľov. Súčasne sa bude riešiť i otázka uplatnenia ústavného princípu vzdelávania v materinskom jazyku na všetkých stupňoch a typoch škôl. T. z., že predmet rómsky jazyk a literatúra bude zaradený do učebných plánov ako: 1. materinský jazyk, pričom nebude možné v období 15 - 20 rokov realizovať zásadu, že bude aj jazykom vyučovacím 2. ako cudzí jazyk Potrebám rómskych detí a žiakov môže podstatne pomôcť reforma regionálneho školstva v súlade s Národným programom rozvoja výchovy a vzdelávania v SR na najbližších 15 až 20 rokov, schváleného vládou SR (Uznesenie vlády SR č. 1193 zo dňa 19. 12. 2001 Výborom NR SR pre vzdelanie, vedu, mládež a šport,Uznesenie č. 368 zo dňa 7. mája 2002 ), v ktorom je akcentovaný širší priestor pre spontánnosť, tvorivosť a nároky, ktoré sú prispôsobené možnostiam a schopnostiam žiaka. Pre deti vstupujúce do školskej dochádzky tieto kritériá spĺňajú napr. nulté ročníky v základných školách, ale aj zavedenie profesie asistent učiteľa ako pedagogického zamestnanca do školského systému. Ďalším základným prínosom sú snahy o doplnenie učebných osnov o multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom. V súlade s Koncepciou rozvoja výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike na najbližších 15 - 20 rokov - projektom Milénium a Národným programom bola operatívnou poradou ministra školstva dňa 19. 3. 2001 schválená Koncepcia výchovy a vzdelávania rómskych detí a žiakov, ktorej východiská naznačujú smery, ktorými je potrebné sa uberať, aby sa dosiahla úspešnosť rómskych žiakov v školskom systéme. Jej realizačné kroky sú rozvrhnuté do krátkodobého, strednodobého a dlhodobého časového horizontu.
