Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2006 (Somorja-Dunaszerdahely, 2007)

A tudásalapú gazdaság szükségletei és a társadalmilag kirekesztett romák oktatás paradigmái

Potreby vedomostnej ekonomiky

79

Tým, že spoločnosť má záujem procesné prebudovávať súčasnú ekonomiku na ekonomiku založenú na vedomostiach s „mimoriadne vzdelanými a tvorivými ľuďmi“ (Mikloš, 2005, s. 1), vládna stratégia definuje za týmto účelom štyri prioritné rozvojové oblasti, ktoré sú vzájomne prepojené a z nášho pohľadu je každá z nich rovnako dôležitá pre naplnenie stanoveného cieľa do roku 2010. Ide o tieto oblasti:

1. informačná - vedomostná spoločnosť,

2. veda, výskum, inovácie,

3. podnikateľské prostredie,

4. vzdelávanie a zamestnanosť.

Druhým významným vládnym dokumentom dôležitým pre smerovanie k spoločnosti založenej na vedomostiach je Stratégia konkurencieschopnosti Slovenska do roku 2010 - Akčné plány. Ide o sektorové akčné plány, ktoré sú súčasťou vládnej iniciatívy známej pod názvom MINERVA (mobilizácia inovácií v národnej ekonomike a rozvoj vedecko-vzdelávacích aktivít). Pre účely tejto práce venujeme pozornosť oblasti vyššie uvedenej pod poradovým číslom 4. Vzdelávanie a zamestnanosť z dôvodu, lebo obsahuje akčné plány s taxatívne vymedzenými prioritami, úlohami a cieľmi ich plnenia do roku 2010. Upozorňujeme, že práve táto oblasť národnej stratégie má evidentný vzťah k vzdelávaniu dospelých pre vedomostnú spoločnosť a trh práce. Sme toho názoru, že zabezpečenie veľkej zamestnanosti a predpokladov pre vysokú produktivitu práce je najlepšou zárukou dlhodobej štandardnej životnej úrovne pre všetkých občanov. Preto má verejná politika v oblasti ľudských zdrojov vytvárať pre všetkých možnosti neustále sa vzdelávať, absorbovať nové informácie a - podľa potrieb alebo nevyhnutnosti - plynulé predchádzať z jedného zamestnania do druhého.

Osobitne dôležité je však využiť vzdelávaciu politiku ako nástroj boja proti medzigeneračnej reprodukcii chudoby. „Každé dieťa musí mať možnosť dosiahnuť kvalitné vzdelanie zodpovedajúce jeho potenciálu" (Mikloš, 2005, s. 15). V oblasti rozvoja ľudských zdrojov stanovuje predmetná stratégia tieto prioritné oblasti:- Moderná vzdelávacia politika.- Dosiahnutie vysokej miery zamestnanosti.- Vyrovnávanie sa so starnutím obyvateľstva.

Moderná vzdelávacia politika

Stanovené úlohy:

a) Uskutočniť obsahovú a procesnú premenu tradičnej školy na modernú a zaviesť celkovú zmenu obsahu vyučovania od memorovania informácií smerom k schopnosti ich získať, vyhodnocovať a využívať.

b) Posilniť a zlepšiť vzdelávanie v oblasti cudzích jazykov, informačných technológií, základných podnikateľských vedomostí a zručností pre každého absolventa strednej školy.

c) Zvyšovať kvalitu práce a tiež kvalitu pôsobenia učiteľov najmä zlepšovaním podmienok pre ich neustály rozvoj.

d) Postupne predlžovať priemernú dĺžku vzdelávania tak, aby sa maturita stala štandardným ukončením vzdelania pre takmer všetkých žiakov.