Lampl Zsuzsanna (szerk.): Tanulmányok az ifjúságról - Nostra Tempora 21. (Somorja, 2014)
I. Ifjúság az új évezred elején - Lampl Zsuzsanna: A Magyarországon végzett szlovákiai magyar fiatalok karrierkövetése
A Magyarországon végzett szlovákiai magyar fiatalok karrierkövetése 105 b) A többi inteijúalany a kiválasztott pályára eleve Magyarországon szeretett volna készülni. Valamennyien jól informáltak voltak a továbbtanulási lehetőségeket illetően. Kettőjüknek nem sikerült a felvételi, de akkor sem gondoltak arra, hogy Szlovákiában próbálkozzanak. Az egyik inkább elment külföldre bébiszitterkedni, és egy év múlva újra próbálkozott. Ekkor már felvették. A másik a sikertelen felvételi után más egyetemre jelentkezett és oda bejutott. A többieket azonnal felvették, mégpedig a választott szakra. Az egyik interjúalany egyszerre két főiskolán is tanult. Összegezve a leírtakat a következő iskolaválasztási tendencia rajzolódik ki: vannak interjúalanyok, akik azért tanultak Magyarországon, mert különböző kényszerítő tényezők miatt nem tehettek mást, vagy egyéb lehetőségekkel összehasonlítva ez tűnt a legjobbnak. Ők valójában nem nagyon válogathattak. Az interjúalanyok másik csoportja viszont szabadon, minden kényszer nélkül dönthetett. Az utóbbiak a magyarországi továbbtanulást három okból kifolyólag részesítették előnyben:- magyar tanítási nyelv „Az a lehetőség, hogy hitoktatói szakot is tanulhatok, sőt mindent az anyanyelvemen, egyértelművé tette számomra, hogy Magyarországra megyek. ”- magasabb színvonalú oktatás „Én elsősorban azért döntöttem a Győr mellett, mert azt gondoltam, hogy ott jobb a színvonal, ami igaz is. Ott tényleg jobb a színvonal. Magyarországon kicsit más az iskolarendszer. (...) Szóval eredetileg sokkal rosszabbra számítottam, már csak azért is, amiket itthon hallottam a nyitrai pedagógiáról, hogy szocialista szkriptumokból tanulnak, meg nem tudják, hogy honnan szerezzék az információkat, vacak előadók vannak. De szerencsére Magyarországon máshogy mennek ezek a dolgok, és a gyakorlati képzés az nagyon-nagyon jó volt. Az nagyon sokat adott. ”- a kiválasztott szakot Szlovákiában nem oktatják - például nem képeznek egyszerre alsó tagozatos pedagógusokat és hitoktatókat „A magyarországi - nagykőrösi tanulásomat elsősorban és döntően az a tény befolyásolta, hogy Szlovákiában nincs ilyen szintű katekétaképzés. ” (15) Az életutak elemzésének következő állomása a diploma megszerzése utáni időszak. Ez a kritikus pont, amelyre oly sok szem szegeződik: vajon hazajön-e a frissen képzett fiatal értelmiségi vagy hazát cserél? Interjúalanyaink többsége hazajött39, a szakmájában helyezkedett el40 és megpróbál érvényesülni. Érvényesülési lehetőségeik és stratégiáik szorosan összefüggenek azzal, hogy sikerült-e honosíttatni a diplomájukat, valamint az adott szakmában milyenek a szlovákiai karrierépítési lehetőségek. A diplomahonosítás szükségességét illetően megoszlik az interjúalanyok véleménye. A többség szerint szükséges, mert enélkül Szlovákiában nem ismerik el a szakképzettségüket. Néhányan - főleg pedagógusok - azt tapasztalták, hogy a magyar iskolákban a honosítatlan diplomát is elismerik, abban az értelemben, hogy a Magyarországon végzett pedagógust az iskola vezető39 A még tanuló két válaszadó is haza akar jönni 40 Egy olyan interjúalany van, aki nem tudott itthon elhelyezkedni, viszont Magyarországon van részidős állása. Egy további interjúalany Szlovákiában lakik, de Magyarországon dolgozik.
