Szabómihály Gizella - Lanstyák István (szerk.): Magyarok Szlovákiában VII. Nyelv - Magyarok Szlovákiában 7. (Somorja, 2011)
Tanulmányok - Kétnyelvű nyelvhasználat
372 Vančoné Kremmer Ildikó 2. közép-szlovákiai, kisvárosi, magyar tanítási nyelvű iskolába járó tanulók (KöMI), 3. kelet-szlovákiai, nagyvárosi, magyar tanítási nyelvű iskolába járó tanulók (KeMi), 4. nyugat-szlovákiai, nagyvárosi, magyar tanítási nyelvű iskolába járó tanulók (NMI), 5. szlovák tanítási nyelvű iskolába járó tanulók (SZÍ), 6. magyarországi egynyelvű, a szlovákiai tanulókkal egykorú tanulókból álló kontrollcsoport (Mól). A gyermekek tesztelése egyénileg történt. Az első mérésben a GMP-teszt 10 évesek számára feldolgozott szövegét használtam. A tizennégy évesek számára kidolgozott szöveg ekkor még nem állt rendelkezésemre. 3. AZ I. FELMÉRÉS, A KUTATÁS ISMERTETÉSE 3.1. A GMP12 tízéves kor használatáig kidolgozott altesztje A szövegértést a már említett GMP12 teszt vizsgálja, amely meseszöveget tartalmaz. A szöveg szókincse és szintaktikája a hatéves gyermek anyanyelv-elsajátítási szintjének felel meg, azaz a vizsgált gyermekeknél elvárható lenne a mese jó feldolgozása, megértése. A szöveg narratív sémájú, a feladat jellegénél fogva közvetlen megértésvizsgálat. Az elhangzás tempója 10,2 hang/s, vagyis az átlagos köznyelvi magyar beszédtempónál kissé lassúbb. A vizsgálati alanyok a szöveget csak egyszer hallották. A mese szövege a következő (dőlt betűvel jelöltem a 10 kérdésre adandó helyes válasz megjelenési helyét): Kutya-macska barátság Egyszer a kutyák lakodalmat csaptak. Bodri feltette főni a sok csontot, sütötte-főzte, aztán odahívta a Sajót kóstolni. A Sajó megkóstolta a galuskát, de nem volt se íze, se bűze, mert nem volt rajta tejföl. Keresi a kutya a tejfölt, de nem volt a háznál. Hamar menjen valaki a boltba! De ki menjen? A kutya nem hagyhatta ott a főzést. Meglátja a macskát, küldi tejfölért. Szalad a macska a boltba tejfölért. Mikor kimérték neki, vitte hazafelé. Éhes volt, hát nyalogatott belőle. Gondolta, úgy sem tudják meg. Aztán ment tovább. Megint gondolt egyet, megint nyalogatott. Alig maradt az edényben. Már közel volt a kutyákhoz, szégyellte magát, hogy ilyen kevés tejfölt visz, hát a maradék tejfölt is megette. A kutyák futottak eléje, már nagyon várták. „Hozza a macska a tejfölt!” A macska azt hazudta, hogy nem adott a boltos tejfölt. De az agár meglátta a macska tejfölös bajuszát. Ne - kimentek a macskának, a macska meg felszaladt a fára, onnan dörmicélt a kutyákra. A mese elhangzása után a vizsgálati alanyoknak tíz, a megértést ellenőrző kérdésre kellett válaszolniuk. A mese elhangzása után feltett kérdések: 1. Mit főztek a kutyák? 2. Miért küldték a macskát? 3. Miért akartak a kutyák tej fölt tenni az ételbe? 4. Hol vásárolt a macska tejfölt? 5. Miért ette meg a macska a tejfölt? 6. Mit mondott a kutyáknak, miért nincs tejföl? 7. Miért hazudott a macska? 8. Honnan tudták a kutyák, hogy hazudott a macska? 9. Hová szaladt a macska a kutyák elől? 10. Miért sütöttek-főztek a kutyák? 3.2. Az I. felmérés eredményei Az első felmérés átlagai a következő elosztást mutatják:
