Popély Árpád (szerk.): Iratok a csehszlovákiai magyarság 1948-1956 közötti történetéhez. I. Válogatás a csehszlovák állami és pártszervek magyar kisebbséggel kapcsolatos dokumentumaiból - Fontes Historiae Hungarorum 4. (Somorja, 2008)

Dokumentumok

Ďalší část porady týka se plnëni otázek, projednávaných na poslední poradé delegací obou straň.

Stanovisko maďarských soudruhú tlumočí soudruh Rajk:

Úvodem konštatuje, že od posledních rozhovorú a dohody pozorují pekné výsledky. V lednu započalo zpétné presídlení Maďarú z Čech. Positivné hodnotí soudruh Rajk také provádéní zákona o státním občanství osob maďarské národnosti. Na druhé strane jsou však nékteré otázky, které bude treba zásadné prodiskutovat. Podie názoru soudruha Rajka v nékterých otázkách provádéní ŕešení maďarské otázky pokulhává. Jde pŕedevším o otázku, která má vliv na všechny ostatní otázky, to jest reslovakizace. Uvádí, že bylo dohodnuto, že to, co bylo udéláno, nelze již škrtnout, ale že se prejde k denním otázkám. Jsou však nyní prípady, že reslovakizantúm je bránéno posľlati deti do maďarské školy. Jsou také prípady, že reslovakizanti, kteŕí se hlási k pfísaze, aby dostali štátni občanství, jakožto Maďari, jsou odmítáni, neboť jsou již občany z titulu reslovakizace. muže to mit praktické dúsledky, nehledé k tomu, že to odporuje dohode a je v rozporu se zásadami marxisticko-leninské politika. Praktické dúsledky to má ve školství. Zŕízení maďarské školy závisí totiž od počtu maďarských rodičú. Když se odpočítají reslovakizanti, není v obci dostatečný počet pro zŕízení školy. Druhý praktický dúsledek - školy se zakládají podie toho, jak si kde žádají školu. Počet rodičú, kteŕí mají právo školu žádat, se takto snižuje. Provádí se tím také morálni nátlak a praktický dúsledek reslovakizace má vliv také na otázku státního občanství. Proto je to otázka nejdúležitéjší, o které má pŕedevším jednat.

Pokud jde všeobecné o školskou otázku, pokládá soudruh Rajk tempo zŕizování maďarských škôl za pomalé. Podie jeho zpráv, bylo v únoru na Slovensku pouze 15-17 maďarských škôl. Je to tím horší, že jsou obce, kde maďarské déti ll-12tileté neuméjí číst a psát. Čs. vláda a ústredí strany by mélo zasáhnout.

Nakonec otázka státního občanství. Podie informací soudruha Rajka, udélování státního občanství probíhá dobre. Problém je pouze v tom, že jsou kategórie osob, které z objektivních príčin nemély možnost se pŕihlásit k pŕísaze v dané Ihúté. Žádá prodloužení termínu. Podie názoru soudruha Rajka má také zásadní význam, že k obdržení dokladú o státním občanství se vyžaduje masa dokumentú, což vyvolává právni nejistotu a pro sociálné slabší znamená finanční zatížení. Žádá, aby se uvažovalo, jak tuto praxi ulehčit.

Konečné se soudruh Rajk dotýká otázky nedostatku maďarských učitelských sil na Slovensku. Uvádí, že na Slovensku bylo drive asi 3.500 maďarských učitelú, z nichž zústalo zde 400-500. Ostatní utekli do Maďarska. Domnívá se, že tito zbývajícľ prešli dúkladným sítem a mohli by vyhovovat. 20. ledna 1949 bylo vydáno naŕízení, že osoby, které nemají stálé zaméstnání, budou zarazený do výroby. Tím jsou dotčeny množí maďarští učitelé. Žatím je situace taková, že na maďarských školách vyučujľ Slováci. Za posledního jednání bylo naznačeno, že budou vyškolení vyspélejšľ délníci. V tomto sméru nebylo nie udéláno. K vúli presnosti dodává, že maďarským soudruhúm je známo, že na bratislavské université byly zahájený prednášky pro maďarské učitele. Závérem uvádí, že maďarští soudruzi si uvédomují téžkosti a védi také, že je také maďarský šovinismus vedie šovinismu slovenského. Podie jejich názoru je nutný rychlý a energický zásah.

V odpovédi na slova soudruha Rajka soudruh Široký vitá, že soudruh Rajk konštatoval, že maďarští soudruzi posuzují ŕešení téchto otázek za naši vnitŕní véc, do níž nech-164