Somogyi Hírlap, 2000. december (11. évfolyam, 281-304. szám)

2000-12-30 / 304. szám

2000. December 30., Szombat FIAT ALOK Somogyi Hírlap - 11. oldal így születik a roma értelmiség Itt születik a roma értelmiség Hírek az iskolából A borongós őszi nap komorsága lassan elural­kodik rajtam is. A napfény csak egy-egy pilla­natra tudja áttörni a vastag felhőtakarót, ami­ből szemerkél az eső. Az átszűrődő fény meg­csillantja a kopár fákat borító vízcseppeket. Mégis van valami, ami széppé teszi a mai na­pot. Pécs külvárosa a hideg ellenére emberek sokaságától nyüzsög. Köztük kisebb csopor­tokba verődött fiatalok, akik talán iskolába igyekeznek. Belehallgatva beszélgetésükbe, már biztosan tudom, jó irányba haladok. Ezek a fiatalok romák, akik a közelben lévő Gandhi gimnázium növendékei. Szorongással nyitok be az ajtón, arra gon­dolva, vajon miként fogadnak majd kívülálló­ként. Rossz érzésem azonban hamar elmúlik. Érdeklődő, el nem utasító tekintetek mered­nek rám, segítőkészen mutatva az utat az igazgató irodája felé. Csovcsics Erika, mint minden iskolavezető nagyon elfoglalt. Mint mondja, a héten jár le a pályázatok leadási ideje, amit szeret lelküsmeretesen egyedül megírni, így biztos elkészül időben. Mégis hellyel kínál, s készségesen válaszol kérdé­semre.- Az iskola beindítása sok helyütt ellen­szenvet váltott ki. Mennyire sikerük a kezdeti nehézségeket legyőzni?- Valóban sokat kellett küzdeniink azért, hogy ez a gimnázium létrejöhessen. Célunk az volt, hogy a cigányságnak, elsősorban a Beásoknak, egy olyan kulturális támaszt biz­tosítsunk, ami lehetőséget ad számukra az ér­telmiségivé válásra. Mivel a beások a Dél-Du- nántúlon élnek a legtöbben, főleg Somogy­bán és Baranyában, így a kérdés már csak az volt, Kaposváron vagy Pécsen kapjon helyet az iskola. 1992-ben Kaposvár azonban úgy döntött, nem kíván cigánygimnáziumot léte­síteni, így a Gandhi alapítvány Pécshez for­dult segítségért. Az önkormányzat hozzájá­rult a hátrányos helyzetű és cigány fiatalok számára szánt iskola megalapításához. A diá­kok eredményei azonban mindennél jobban bizonyítják az iskola létrehozásának szüksé­gességét. Jelenleg, főleg Baranya, Somogy és tolna megye településeiről kerülnek ki tanuló­ink, de járnak az intézménybe távolabbi me­gyékből is. Már hat évfolyamon zajlik az ok­tatás. Első érettségiző osztályunk 2000-ben hagyta el az iskolát, a 18 diák közül 16-an je­lentkeztek felsőoktatási intézménybe, s hetet vettek fel. A kicsengetés türelmeden kollégákat cső- dített az ajtóba, az értekezletet várják - ma­gyarázza az igazgatónő. Megköszönöm, hogy szakított rám időt, és elindulok, megkeresem a srácokat. Mivel a járást már ismerem, jobban körül tudok néz­ni. Az épület modem, nem a régi szocialista sabloniskolákra emlékeztet. A fenyőfa kelle­mes, meleg színe otthonosabbá teszi a folyo­sót, ahol, mint az egész épületben a kék és a piros szín dominál. Valami mégis más. A fa­lon az egyeüen végzett osztály tablója dísze­leg, mellette az üresség. A falak kopárak. Ta­lán nem is akarták túldíszíteni a folyosót, vagy csak a jövőre gondolva, a többi végzős osztály tablóinak hagyták meg a helyet? A lépcső aljához érve nyüzsgő zsivaj fo­gad. A kisebbek az oszlopok közt futkározva ütik el a szünetet. A nagyobbak már megfon­toltan félrevonultak, kisebb csoportokba vagy párokba beszélgetnek az élet dolgairól. Szá­mukra fenyőből készült lépcsőszerű dobogót alakítottak ki, ahová letehetik holmijukat, és szék híján le is ülhetnek. Elkapva két lány pillantását, odamegyek hozzájuk. Kicsit meglepődnek kérésemen, de szívesen beszélgetnek az iskoláról. Szilvia 9.- es, életvidám, hosszú, barna hajú lány. Mint elmondta, szülei döntésére jött Pécsre, s a kezded honvágy elmúltával már nem bánja, hogy itt maradt. Elsősorban az angol nyelvvel foglalkozik, s mindenképp szeretne továbbta­nulni. Annamária, Szilvi osztálytársa, már azt is tudja, hogy közgazdasági pályán akar a ké­sőbbiekben dolgozni, mivel a számítástechni­ka és az angol nyelv érdekli. Ehhez persze el kell végezni az egyetemet. Beszélgetésünket hallgatva, Orsós Melinda csatíakozik hoz­zánk, aki utolsó évét járja a Gandhiban. A nagyatádi lány kollégista, s csak nagyon ne­hezen szokta meg új környezetét. Megtud­tam, hogy szigorú házirend uralkodik a „kokszban” és már több kicsapásra is volt példa. A szilencium délután négy órakor kez­dődik, amin minden bentíakásos tanulónak részt kell venni. A házirend túl szigorú - mondja, ezért olykor előfordul, hogy megsze­gők. Szerencsére a nevelők nem mindig van­nak résen. Abban mindhárman egyetértettek, hogy jó ebbe az iskolába járni, a tanárok segí­tőkészek, megértők csak sokat kell tanulni. Utóbbi állításukat tanárnőjük is alátámasztja.- Három éve az iskola beás és cigánykul­túrát oktató tanára vagyok - mondja, miköz­ben elindulunk a tanári felé, majd folytatja. Korábban családsegítőként dolgoztam, így el­ső kézből tapasztaltam a roma fiatalok hátrá­nyos helyzetét. Ahogy a lányok is mondták, az iskolába nem könnyű a bekerülés, de még nehezebb a bennmaradás. A hatodik osztályt végzett fiatalok körében felmérést végeztünk, a jól tanuló, jó képességű gyerekek meg­kapják a lehetőséget, hogy felvételizzenek a Gandhiba. Az írásbeli, majd az ezt követő szóbeli felvételi elsősorban a magyar nyelv­tanra, az irodalomra és a matematikára tá­maszkodik. Egy előkészítő év után - ami a felzárkózást szolgálja, a diák nyakába sza­kad a teljes nemzetiségi nevelés. Ekkor már az alap gimnáziumi tantárgyak mellett ide­gen nyelveket - angolt, németet, franciát és spanyolt -, nemzetiségi tantárgyakat - a lovári és a beás nyelvet, valamint cigány kultúrát - is tanulnak. Teritől megtudtam, hogy a beás romák a mai napig megőrizték azokat a foglalkozá­sokat, amelyeket évszázadokon át űztek: a teknővájást, a kosárfonást és általában a fa­munkákat. Aki pedig hagyományos cigány közösségben nevelkedett, magával hozta lovári vagy beás nyelv ismeretét. A 11-12. évfolyamon hat különböző tagozat közül választhatnak, ezek a humán, nyelvi, reál, természettudományi, informatikai és társa­dalomtudományi fakultációk. Az iskola nagy hangsúlyt fektet a roma kultúra fenn­tartására is. A hagyományőrző tánc és iro­dalmi színpad szakkörét sokan látogatják. A zene is fontos szerepet játszik az oktatás­ban. Előfordul, hogy óraközi szünetekben fiatalok csoportba verődve verik a köcsögöt, gitároznak és énekelnek. Ez a kis színfolt már hozzátartozik hétköznapjaikhoz. A gim­názium tantervét kézbe véve feltűnik, hogy az iskola meg akar felelni a NAT által megha­tározott átjárhatósági követelményeknek, így a hagyományos felvételi eljárás keretében az általános iskola befejezése után is be lehet ke­rülni. Céljuk, hogy több idő jusson a képes­ségfejlesztésre, a hatékony személyiségfor­málásra. A gimnázium tantervében a humán tárgyak kapnak kiemelt szerepet. Ugyancsak érdekes a film, a mitológia, a vallásismeret és a szociológia megjelenése. A halk suttogás lassan hangos eszmecse­rébe csap át a tanáriban, félreérthetetlen je­lét adva, itt az ebéd ideje. Nem kis örömmel fogadom el kedves invitálásuk, hiszen a gyü­mölcsleves édeskésen fahéjas illata már reg­gel óta terjeng az egész iskolában, nyomaté- kosítva mindenkiben, ma valami finomság kerül terítékre. Az ebédlőben már éhes sor várja a porciót. Meglepődésem nem titkolva megállapítom, itt nincs külön tanári asztal, íratlan törvény szerint azonban egy mindig üresen áll részükre. Mi is itf foglalunk he­lyett. Kis idő múlva, csatlakozik társasá­gunkhoz Pataki Zoltán, aki, mint kiderült szociális dolgozó, s akivel ebéd és illem ide vagy oda, hosszas beszélge­tésbe kezdtünk.- Kolléganőm­mel, Gerdel Tímeá­val végezzük az első- j sorban adminisztrá­cióból, másodsorban a gyerekek szociális, esetleg pszichológiai problémáinak meg­oldásából álló mun­kát. Hozzánk min­den fiatal bátran és bizalommal fordul, aminek bizonyítéka közvetlen viselkedé­sük. Sokan csak azért kémek tőlünk segítséget, mert ép­pen honvágy gyötri, ilyenkor megpróbáljuk lebeszélni őket a vég­leges hazautazásról, de ez nem mindig sike- j rül. Honvágyuk oka az is lehet, hogy csak minden negyedik hétvégén mehetnek haza. De szerintem nem csak ebben az iskolában lenne szükség szociális dolgozókra. A Gan­dhi mellett talán két-három intézmény foglal­koztat olyan személyeket, akik felügyelik a gyerekek problémáit. Ebben az iskolában azonban fokozottan szükség van erre, ami a diákok hátrányos helyzetéből adódik. Visszatérve az irodába, bepillanthattam nyilvántartásukba, amiből többek közt kide­rült, hogy 1970-ben 15 ezer cigány tanuló kezdte el az általános iskolát, s csak 4300 fe­jezte be nyolc évvel később. Ez a statisztiká­ban is megmutatkozik. A gandhis diákok családi háttere nem túl kecsegtető. A szülők nagy része, jó, ha a nyolc általánost befejez­te, s akad analfabéta is. Jelen van persze a másik véglet is, van két diplomás apuka. A tanulók névsorához érve meglepő adatra bukkantam. Somogy megyéből 52 fiatal láto­gatja az iskolát, közülük kettő kaposvári. A nagyarányú cigány munkanélküliség, a magas bűnözési arány és a meglévő előítéle­tek gyökere a cigányság alulképzettségében keresendő. A jelenlegi oktatási rendszer kép­telen kezelni e kisebbség oktatásának problé­máját. Hiába kötelező, a roma fiatalok nagy része még az általános iskolát sem végzi el, és ami még rosszabb, sokan ezt természetes­nek is tartják. Számadatok mutatják, hogy a fokozatos lemaradás a 7-8. osztályban, a ne­mi érés idején ugrásszerűen megnő. Legyen mégoly tehetséges a gyerek, az átlagostól el­térő társadalmi normák következtében a leg­több cigány számára ebben a korban az isko­la egyszer s mindenkorra befejeződik. Ezt erősíti az is, hogy a cigány és a nem cigány társadalom mereven elutasítja egymás érté­keit. A roma gyerekek természetszerűleg in­kább választják a saját közösségi normák szerinti életet, mint az azt lenéző, nem ci­gány társadalomba való „felemelkedés” útját. Kimerítő érvek sokasága született a cigány­gimnázium megalakítása mellett, de bősége­sen talált támogatókat is. Gyorsan eltelt a nap. Kilépve a hideg dél­utánba, egyre csak egy gondolat motoszkált a fejemben. Miért született annyi előítélet az is­kola ellen. Vajon helyes volt-e az a megállapí­tás, mely szerint a cigánygimnázium nem szolgálná a cigányság érdekeit, s ezért fel kell lépni ellene. Ha a Gandhi diákjait kérdezzük, a válasz, nem. Ha önmagunkat kérdezzük, a válasz... VETŐ ANETT Túlélni az évezredet „Drága szeretett gyerekeim: ezer betellett, kétezer nem telik be” - hajtogatta a mama vagy ötven éven át. így közel a kilencven- hez - még közelebb az ezredfor­dulóhoz - már nem mondja annyiszor, ha szóba kerül is csak legyint: „biztosan elszá­molta magát a Mindenható.” Majd hozzáteszi: „esetleg a nap­tárkészítők hibáztak, de az nem változtat a lényegen”. Azért világvége hangulat ide vagy oda, a „keretes trabanttal” néhanapján csak-csak elüt a ve­randán, miközben a távkapcso­ló madzagát keresi. Ilyenkor eszébe jut, hogy már a papi sem találta. Szegény, jóval nyolcvan fölött költözött át egy égi szőlős­pincébe. A kisöreg maga volt a történelem, pedig sosem beszélt a kulákbörtönről, meg az asztal­ba vágott késről a téeszesítés- kor. Öregkorára is életvidám és aktív maradt, boldogan mosta a hordókat, öblögette a szalonnát a rizlinggel, és egy percig sem hitt a holdraszállásban. A gyerekévek forró és unalmas nyarain még együtt néztük a krimihíradót, amelyet felváltva sóhajtoztak végig: „ez a világ megbolondult”, meg hogy „meg- kergültek az emberek”. De igazán csak akkor láttam végtelenül szo­morúnak őket, amikor a „férfibe­mondónő” bele sem gondolva, ál- felháborodottan sápítozta: várha­tó átlagéletkor nőknél hetvenöt alatt, férfiaknál alig hatvanöt. Hát ezer betellett, és úgy néz ki, hogy kétezer is. Most akkor jönnek az ifjak, és bevonulnak a történelembe. A mami - így közel a kilencvenhez - felnéz az újság gyászrovatából és nekem szegezi: vajon meddig? TAKÁCS ZOLTÁN AZ ÉVEZRED SLÁGEREI Ezúttal az évezred legjobb felvételeit, gyűjtöttük listába a teljesség igénye • nélkül. 1. Rolling Stones: I can get no satisfaction 2. Beatles: Hey Jude 3. Bob Marley: One love 4. Santana: Black magic women 5. Pink Floyd: The Wall 6. Deep Purple: Smoke on the water 7. U2: With or Witho.ut you 8. R.E.M: Losin' my religion 9. Animals: House of the rising tide 10. Abba: Dancing Queen 11. Elvis Presley: Jailhouse rock 12. Michael Jackson: Billie Jean 13. Police: Every breath you take 14. Jimmy Hendrix: Hey Joe 15. Nirvana: Smells like teen spirit 16. Prince: Purple rain 17. Inxs: Suicide blonde 18. Doors: Roadhouse blues 19. Led Zeppelin: Stairway to heaven 20. Queen: I want to breakfree 21. Madona: Like a virgin 22. Bruce Springsteen: Born in the USA 23. Kool and the gang: Celebration 24. Genesis: Invisible touch 25. Peter Gabriel: In your eyes Sítalpra cserélték a vonót A kaposvári Kokas zenész­család karácsonyfáját nem a muzsika hangjai zengték kö­rül. Legföljebb az a kis kor­mos cica engedett meg egy könnyed „miaut”, amivel szentestén a legidősebb Kokas lány, Katalin szerzett meglepetést a kishúgának.- Örülök, hogy nem zenélek. A he­gedűnket a társammal, Kelemen Barnabással egyetemben Pesten hagytuk; öreg is már a hangszerem, 150 éves, ráfér a pihenés. Különö­sen miután Kanadában úgy meg­gyötörte a klíma. Az Észak-Olaszor- szágban készített instrumentum, amihez nemrég elhunyt kedves ta­nárom, Halász Ferenc révén jutot­tam, s csak Budapesten „tért ismét magához”. Most Szlovéniába me­gyünk a családdal síelni, és élvez­zük a csendet, a pihenést - újságol­ta Kokas Katalin, az ifjú hegedűmű­vész, aki úgy érzi, az utóbbi időben megváltozott. Nemcsak a hegedűjét cseréli föl olykor a brácsa kedvéért, de a cserfességét is odahagyta. Esté­re kelve pesti lakásukban egy csésze forró tea mellett a csönd a legkedve­sebb barát. A karácsonyt azonban, ha tehe­tik, minden évben Kati kaposvári családjánál töltik. Azóta kiderült: tehetséges hegedűművész társával nemcsak a magánéletben, hanem a pódiumon is tökéletes partnerek.- Nemrégiben Barnabás diplo­mafellépésén brácsáztam a zene- akadémián. A Nemzeti Filharmó­nia zenekarát Kocsis Zoltán vezé­nyelte. Mikulás napján pedig Bee­thoven-, Bach- és Brahms-művek- ben voltam a partnere. A legjelentő­sebb szólófellépésem ugyancsak a zeneakadémián volt. Csajkovszkij D-dúr hegedűversenyét játszottam; kísérőim Pál Tamás vezényletével a MÁV Szimfonikusok voltak - sorol­ta Katalin. A fiatal művészpár koncertjei a tavasz óta egymást követték, szin­te megállás nélkül. Barnabás Finn­országban trióversenyt nyert a Bogányi testvérekkel, Észtország­ban közös kamarakoncertet adtak Katival, a hollandiai Delft kamara­zenei fesztiválján pedig nemzetkö­zi mezőnyben arattak szokatlanul nagy sikert. Egy váratlan telefonhí­vásnak eleget téve a nyáron részt vettek az angliai Prussia Cove nemzetközi kurzusán. Katalin nemrégiben megnyerte az Angliá­ból induló mosonmagyaróvári Flesch Károly hegedűversenyt is, és harmadik lett a zeneakadémián a Hubai Jenő országos versenyen. Barnabás az osztrák zeneóriás szülővárosában, Salzburgban ko­ronázta meg sikersorozatát: meg­nyerte a Mozart hegedűversenyt. Kokas Katalin - mondhatni - cso­dagyerekként kezdte a zenei pá­lyát, hiszen a kaposvári Liszt Fe­renc Zeneiskolából már 13 évesen felvételt nyert a zeneakadémia he­gedű tanszakára. Az életvidám, energikus kislányt valósággal meg kellett zabolázniuk a hegedűtaná­roknak. Virtuóz játéka mára meg­szelídült, mi több, a szólójátékot szívesen kiegészíti a kamaramu-' zsikálással.- Nem érzem, hogy kevesebb feladatot adna a brácsázás. Sőt... Azt tartják, ha valaki sikertelen a szólöhegedűvel, akkor átvált a brá­csára. Nálam nem így van. A brá­csa lehetőséget ad arra, hogy felvil­lantsam azokat az előnyöket, ame­lyekre a szólóhegedű nem ad lehe­tőséget. Kis koromban egyébként csellistának készültem, talán ezért is vonzódom a mély hangokhoz. Kokas Katalin és Kelemen Barnabás kaposvári koncertjükön FOTÓ: KOVÁCS TIBOR- A pódiumon Bámabás viszi a prímet. Az életben is?- Úgy érzem, köztünk nincs alá- és fölérendeltség. Mindent megbe­szélünk, és közösen vezetjük a ház­tartást is. Előfordult már, hogy az elfoglaltságom miatt 4 napig ő fő­zött, takarított. Senki sem tud olyan hús nélküli gulyást főzni, mint Bar­nabás. Bár az allergiám miatt az utóbbi időben nemigen eszünk húst, mi több, állati terméket sem, a párom legszívesebben az ízes, magyaros ételeket készíti. Persze a karácsony, az más. Csak a csirke- csont maradt a tányéron. várnai

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom