Somogyi Néplap, 1982. április (38. évfolyam, 77-100. szám)

1982-04-22 / 93. szám

#

r ww

r r

frissítő trnorik

A jövő egészséges generációjának, a minőségi sport utánpótlásának alfája és ómegája az iskolai testnevelés. Az, hogy a gyermek hozzászokjon a rendszeres mozgáshoz, megszeresse, életelemévé váljon, tanintézeti oktatásra és nevelésre, ehhez pedig meglelelö körülményekre, tárgyi és személyi teltételekre van szükség. Somogy ezen a téren is sokáig eleggé hátul kullogott. Elsősorban az általános iskoláknál szorított a cipő. Ma már elmondhatjuk, hogy valamelyest léptünk előre.

Az alanti adatok is ezt látszanak igazolni. A hetvenes évek elején általános iskoláinkban a testnevelési tanári ellátottság 63,2 százalékos volt. lelenleg 70,2 százalék. (Az országos átlag 80 százalék fölött van.) Az utóbbi

két évben mindössze két pedagógussal nőtt a testnevelők száma alsófokú iskoláinkban, és ma megyei szinten a hiány 27 lő. Középfokú iskoláinkban viszont valamennyi testnevelői állás be van töltve, és szakmunkásképzőinkben is 92 százalékos ez az arány. Létesítményekkel már nem állunk ilyen jól. A 185 általános iskolának mindössze 25 tornaterme van. Igaz, további 69 használ tornaszobát, és újabb tiz a helyi művelődési házban tarthat foglalkozásokat. Tehát 81 általános iskolának még Így sem jut terem. Középfokú tanintézeteink e téren is csaknem gondmentesek. Tizenöt középiskolánk közül tizenháromnak von tornaterme, viszont a tizenhat szakmunkásképzőből ilyennel csak hat dicsekedhet. További hat tornaszobát használ.

A tanmedencék tanulóéve

Ettől * tanévtől a testnevelés szolgálatában áll a Kaposvári Gyakorló Általános Iskola két tanmedencéje. Regi adósságait törlesztette ezzel a megyeszékhely, igaz. csak részben, mert ez a két medence csak enyhíti, mintsem megoldja a varos ez irányú gondjait. Jelenleg a gyakorlásokon kívül elsősorban a két tagozatos általános iskola, a Krénusz és a Berzsenyi diákjai veszik igénybe, de helyet kapott a Petóti iskola is, hisz ez a közeli intézmény az egyetlen, amelyben nincs tornaterem. A felsoroltakon kívül időnként a siketek intézetének tanulói is használják.

Gtesz Gyula testnevelő tanártól az iránt érdeklődtünk, hogy mennyiben felelnek meg az igényeknek ezek a tanmedencék. Mint elmondta, mar a kezdettől akadtak gondok. A 12x6 méteres medence vízmélysége 1,3—1,5 méter között van, s ez azt jelenti, hogy az általános iskola első és második osztályosait nem lehet benne oktatni. Alacsonyabbra viszont nem engedhetik le a

vizeit, mert akkor meg nem cserélődik az előírásnak megfelelően. Mintha nem is szakemberek tervezték volna ezt a létesítményt!) Igaz. kínálkozna áthidaló megoldás, de az újabb költségekkel járna, miközben az egyik tanmedencét meg mindig nem adták at hivatalosan; az ma is „próbaüzemként” működik.

Hogy mennyire vannak kihasználva a tanmedencék? A heta elosztást vizsgáivá kiderül, hogy a delelöttök teljesen foglaltak, es csak a délutáni órákban akadnak néhol üres órák. A 30—32 fokos vizet hamar megkedvelték a gyerekek, es szívesen járnak ide úszni. Az első felmérések azt igazolták, hogy nagyon elkelt már ez a két tanmedence: az általános iskolások többségé csak a fürdőkádban találkozott vízzel.

Jelenleg hatan oktatják az úszást az iskolában, közülük kettő főállású úszómester. Az alapoknál kezdtek. Megismertették a gyerekeket a merülés, a lebeges és. a Siklás „tudományával”, különféle játékokkal szoktatták hozzá a kicsiket a vízhez. A többségük szépen halad.

Az a cél, hogy a hatodik általános befejezéséig ezek a gyerekek valóban megtanuljanak úszni. Erre egy-egy diáknak összesen nyolcvan óra áll a rendelkezésére. A tapasztalatok azt igazolják, hogy húsz óra gyakorlás után az ügyesebbeket már nyugodian bele lehet dobni a vízbe.

De nemcsak a jó oldaláról hallhattunk az úszásoktatásnak. Zádor Tibor, a Krénusz testnevelője arról panaszkodott, hogy a heti öt testnevelési órából kettőt elvesz az úszás, és kevés idő marad a többi kötelező anyag megtanítására. Sajnos, sok a hoitidó az idegen iskolásoknál, hisz az oda-vissza út, továbbá az öltözes, a szárít- kozás a testnevelesi órából veszi el az időt.

Júniusban első tanuloevet zarja a kel tanmedence. Az illetékesek bizonyára összegyűjtik majd a tapasztalatokat, s azok felhasználásával tervezik meg a következő evek munkáját.

Szakkollégista vezeti az órát

Amikor a Kapos s ári Tanítóképző Főiskolán meg- kezdtea a speciális kollégiumi képzési, az volt az intézmény célja, hogy a tanítójelöltek magasabb szinten feleljenek meg választott tantárgyuk tanítási követelményeinek. Ezért jött létre a kiemelt képzés testnevelésből is.

A tapasztalat azonban mindeddig azt mutatja, hogy a nagyobb szaktudású fiatal tanítóknak csupán elenyésző százaléka tud képesítésének megfelelően tevékenykedni. Az iskolák nagy részében ugyanis idegenkednek az újtól, amely a tantárgycsoportos oktatással „fölrúgná” a korábban kialakult és évtizedek óta beidegződött alsó tagozatos „egy osztály, egy tanító” rendszert.

Természetesen akadnak ellenpéldák is. Egy ezek közül a böhönyei általános isSOMOGYI NÉPLAP

kola ahol Bardth László ne igazgatónő elmondta, hogy a lehetőségeikhez mérten igyekeztek megoldani a tantargycsoportos oktatást. A kaposvári tanítóképző testnevelési szakkollégiumán végzett Mutz Jánosné, aki

Szombat:

fussunk!

A kaposvári belvárosi iskola. a Tóth Lajos utca környékén szómba ton kém kevesebb a lődörgő gyerek; két éve ugyanis a tanítási szünetben is nyitott előttük a tornaudvar és a sízép,, új csarnok. Léber János testnevelő tanárt találtuk bent az iskolában a múlt szombaton, körülötte mintegy nyolcvan gyerek mezben. Az udvaron néhán.van a kasár- palánkot döngették, a csarnokban heves pingpongcsata dúlt, a kézilabdások nagy erejű lövéseit visszhangozták a falak. A tornaszereket a lányok vették birtokukba.

— A gyerekek szabad idejének hasznos eltöltésére „adtunk tippet” ezelőtt két évvel, amikor az iskolánkban megszerveztük a baton kén ti tömegsportnapot.

Reggel kilenctől egyig nyitva van a kapu. Tanulóink maguk választanak, mit szeretnének csinálni.

— Itt a szép idő. a gyerekek zöme mégis bent van a csarnokban.

— Meg kell értenünk őket. Az udvari sportolási lehetőség nagyon szerény, a teremben viszont ideálisak a feltételek. Tervezzük, hogy bővítjük az udvaron a sportpályákat. Telente szánkótúrákat is szervezünk, korcsois, az iskolai tornászcsapat tagja. Egy ragyogó spárgagyakorlattal mutatkozott be előttem. És még egy tulajdonságával; igyekszik segíteni a kisebbeknek. az ügyetlenebbeknek. A szomszéd kislánnyal, a másodikos Odor Henriettel jött el szombaton is. Fölsegíti a kötélre, 'biztatja, a talajon is szorgalmazza a gyakorlatokat, és vonzó példaként maga is bemutatja, hogyan kell csinálni.

— Henriett a kis barátnőm. Otthon is sokat gyakorolunk, mert megvan benne az akarat, hogy ügyesed jen. Sokat fejlődött mar.

ly apály át sajnos nem sikerült csinálnunk, mert nagyon lejt az udvar. De ezen is lehet változtatni.

Egy heves kézilabda-támadás végén beszélgettünk a. kapuban álló Valek Zoltánnal.

— Játszom az iskola kézilabdacsapatában, tagja vagyok a megyei válogatottnak, és az 503. sz. szakmunkásképző keretének. Általában heti tíz edzésen veszek részt, ilyenkor, szombatonként sem tétlenkedem otthon.

— Most végzed a nyolcadik osztályt. A sporttal megmarad a barátság?

— Autószerelőnek készülök. És folytatom a kézilabdázást.

Léber János: — Sajnos, nem azok jönnek el elsősorban a tömegeportnapon mozogni, akiknek erre nagy szükségük lenne, hanem az iskolai sportéletben élenjárók.

Ott volt közöttük Barna Andrea nyolcadik osztályos

Testnevelési tagozat Boglárlellén

Boglarlellen működik Somogy egyik vidéki testnevelés tagozatos általános iskolája. Hat évvel ezelőtt úttörő kezdeményezés volt a megszervezése. Bolla Lászlo- né testnevelő tanár erről így beszélt:

— A feltételek kedvezőek , voltak nálunk. Az iskolához tartozik egy nagyszerű tornacsarnok, és öt szaktanár foglalkozik a gyerekekkel.

— A tagozatos osztály az élsport utánpótlásának egyik bázisa. Miként választják ki az ide kerülő gyerekeket?

— A jelenlegi hatodikosok voltak az első fecskék. Akkor még csak egyszer mentünk el az óvodába, s hívtuk meg az ügyesebb negy-öt éveseket a tornacsarnokba, és úgy válogattunk. Időközben sok tapasztalatot gyűjtöttünk. és egyre több „rostát” alkalmaztunk. Ma mar tudjuk, hogy kesébbre kell tenni a végleges kiválasztást. Cgy tervezzük, hogy jövőre mindhárom első osztályban figyelemmel kísérjük a tanulók mozgásfej lő- dését, de lehetőséget biztosítunk arra is, hogy csak a harmadik osztály végén dóikéi eve került hozzájuk tanítóként. Az idén sikerüli megoldaniuk az oktatást úgy, hogy a 3. és 4. osztályokban ö tanítja a testnevelést. és vezeti az alsósok, valamint az 5—6. osztályosok tömegsportíoglalkoza- sait is.

Az iskola tizennégy osztályába összesen 350 diák jár, s ennek mintegy a fele a,s0s. A testnevelés tárgyi feltételei az intézményben megfelelőek. Az udvaron bitumenes kézilabdapályát, füves rop- és kosárpáiyát, télen es rossz idő esetén egy tanteremből kialakított tornaszobát hasznaihatnak a gyerekek.

— Hogyan tudja hasznosítani a „speckoll”-on tanultakat? — kérdeztük Mutz Jánosné tói.

— Ügy érzem, hogy maximálisan. Mindennapi munkámhoz nem szükséges különféle szakkönyveket átlapozgatni, és abból „kiokoskodni" valamit, mivel a tanítóképzőben színvonalas gyakorlati képzést kaptunk, amit a tanításban hasznosíthatunk. Nagyon örülök annak, hogy a főiskolán tanultak alkalmazására lehetőségem nyílik abban az iskolában, ahol egykor en is a padot koptattam.

jön el vegleg, kik alkalmasak arra. hogy a testnevelés tagozat felsőbb osztályaiban helyet kapjanak.

— Okozott-e nehézségeket a tagozat elfogadtatása?

— Természetesen nem zajlott le vita nélkül az első időszak. De ma már úgy látjuk, hogy a testnevelési osztály igazolta létjogosultságát. A gyerekek tanulmányi eredmenye valamivel jobb. mint a többi osztályok átlaga. s ez meggyőzte a kétkedőket. akik korábban azt mondták: a testnevelés mellett elhanyagolják majd a diákok a többi tárgyat. Sőt, a többi osztály gyerekeinek is használt a tagozat: nálunk a nem testnevelés szakos gyerekek is ügyesebbek, edzettebbek, mint az átlag. Például az iskolai versenyeken mindenki a tagozatosok csapatait igyekszik legyőzni, Ritkán sikerül, de ha igen, akkor kétszeres a boldogság.

— A túlterheléstől is sokan féltették a kisdiákokat.

— Ebből annyi lett igaz, hogy a tagozatos gyerekek valóban egész más életet élnek, mint, a többiek. De a terhelés nem nagyobb, csupán másféle. Délután a nagyobbak sportköri edzéseken

A kaposvári Toldi utcai, Altalanos Iskola atadasi határideje 1931. december 31. volt. Az oktatás azonban (a SAEV jóvoltából) már szep- tepiberben megkezdődhetett az új falak között. Fél évvel a tanévkezdés után ped.g, az eredeti határidő szerint, átadták az építők a 30x18 méteres, gyönyörű tornatermet.

— Az első 'felévben jórészt az iskola udvarán, a szabadban, rossz időben pedig a hatalmas aulában tartottuk az óráinkat — mondja Lóczy Katalin testnevelő. A teli szünet után az tan birtokunkba vehettük a szép új tornatermet, amelyet nagyon jól elláttak tornasze- rekKel és eszközökkel.

Az iskolába 392 gyerek jár, akik 10 alsó és 6 felső tagozatos tanulócsoportban Ismerkednek a tudományokkal. Nyolcadik osztályuk nincs, s ez mindenképpen hasznos, hiszen a végzős gyerekeknek egyéves időtartamra nem kellett új környezetbe belecsöppenniük.

vannak (ötödik osztálytól szakosodnak atlétikára, vagy kézilabdára), nyáron edzőtáborokban, úszótanfolyamokon vesznek részt. De ha más irányú tehetséget is fölfedezünk bennük, akkor nem zárjuk el előlük a kibontakozás egyéb lehetőségét. Például sokan járnak énekkarba, szakkörökbe. Véleményem szerint a testnek velés tagozatos gyerekek azt a fizikai terhelést kapjak,' amit a legtöbb ilyen korú gyerek elviselne, sőt szüksége volna ra. Tulajdonképpen az volna jó, ha az egész iskolai testnevelés szintjeit fölemelnénk a tagozat színvonalára — persze ehhez meg jobb feltételek kellenének.

Végül ismerjünk meg egy „pártatlan” véleményt.’ Eiter Sándorné igazgatóhelyettes,, aki ének-zene szakos, így beszelt;

— Kezdetben nekem is voltak fenntartásaim. De ezek mar eloszlottak. Láttam a szép eredményeket, s nemcsak azokat, amelyeket a diákok a somogyi és tolnai versenyeken elértek, hanem a tagozatosok jó általános tanulmányi előmenetelét is, és megnyugodtam. Viszont én is azt tartom: jó volna minden gyereknek a meg több mozgás.

A tornaterem eleg nagy ahhoz, hogy egyszerre akár két osztály is használja. Éppen a napokban ígérték az építők, hogy a terem közepén hamarosan fölszerelik az elmozdítható „spanyolfalat”, s akkor mai- valóban zavartalanul tarthatják a testnevelők az órákat A termet természetesen nemcsak délelőttönként használjak. (Heti egy napon a közelben levő Petőfi utcai iskolások is ott tornáznak.) Délután az iskolai DSK, a Táncsics SE úttörő kosarasai, téli időszakban az FMV Vasas teniszezői, továbbá a pedagógusok is helyet kapnak itt. Április közepétől az ifjúsági ház szervezésében kísérleti jelleggel működik majd szülőik, es gyermekek közi» sportíoglalkozása is.

Az új iskola udvara egyelőre meg alakulóban van. Készül a bitumenes, több célra is használható kézilabdapálya és néhány atlétikai létesítmény. A testnevelés, a sport odhona végleges arcát meg nem nyerte el.

Új iskola a lakótelepen