Somogyi Néplap, 1965. november (22. évfolyam, 258-282. szám)
1965-11-11 / 266. szám
Csütörtök, 1965. november 11. 5 SOMOGYI NÉPLAP Tanítva és tanulva NEMRÉGIBEN egyik tervezőintézetünk fiatal mérnöke panaszkodott, hogy összeveszett főnökével, mert két esztendeig csak részletsz," mí- tásokat végeztetett vele, önálló munkával nem bízta meg. — Nem értjük valahogy egymást, nem találjuk meg a közös nyelvet... Az életben sokszor találkozhatunk e véleménnyel, és talán nem is egészen alaptalanul. Ameddig kulturális területen jelentkezik ez a probléma, könnyű rajta segíteni : másképp szórakoznak az öregek, másképp a fiatalok. Még bizonyos morális felfogásbeli különbség is könnyen talál áthidalást, ám ha mindez munka közben bukkan fel, akkor már nehezebb a megoldás. Amikor munka közben valamilyen megoldás kapcsán ellentétes vélemény alakul ki a fiatalabb és az idősebb szakember között, hamar elhangzanak a vádak: ez meggondolatlan, az vaskalapos — akkor látszólag az eltérés alapja a korkülönbség, és nem a már eleve rossz vagy eleve jó megoldás különbözősége. Természetesen abban, hogy a vezetés az idősebb korosztály kezében van, nem valamiféle születési előjog tükröződik, hanem társadalmi értékítélet. Az, hogy valaki igazgató, főmérnök vagy üzemvezető, csak azért lehetséges, mert a társadalom az illetőt képességeinél fogva, méghozzá már bebizonyított képességeinél fogva, tehát érdeme alapján arra alkalmasnak tartotta. A »bizonyítási eljárás« után a fiatal szakember is elfoglalhatja az őt megillető helyet, ez azonban időbe telik, s hosszabb időbe annál, mint amennyi után a fiatal szakember »ítéli meg« saját képességeit, bár igaz, néha annál is hosszabb, mint amennyi indokolt lenne. A FIATALOK ÉRTÉKES TULAJDONSÁGA, hogy még nem kövesedett meg bennük semmiféle elgondolás, módEgyetemi előkészítő tanfolyam indul A Somogy megyei Tanács V.B. Művelődésügyi Osztálya az 1965—66 tanévben is meghirdeti a szokásos egyetemi előkészítő tanfolyamot. A tanfolyamra jelentkezhetnek mindazok, akik bármely egyetemen, főiskolán, felsőfokú technikumban vagy felsőfokú szakiskolában nappali vagy levelező tagozaton kívánják a következő tanévben tanulmányaikat folytatni. Felvehetők mindazok, akik az említett felsőfokú oktatási intézmények föltételeinek megfelelnek. (Általában érettségi v. képesítőbizonyítvány, felsőfokú technikumban és szakiskolákban a képzés szakirányának megfelelő szakmunkás-bizonyítvány.) Levelező tagozaton másfél éves munkaviszonyt kell igazolni.) Valamennyi jelentkezéshez szükséges a jelenlegi munkaadó beleegyező nyilatkozata. A jelentkezés határideje november 20. Erre a célra szolgáló jelentkezési lap a megyei művelődésügyi osztályon kapható. A jelentkezési laphoz a felsorolt okmányokat csatolni kell. A tanfolyam önköltséges. Egytárgyas előkészítés esetén a részvételi díj 230, két- vagy több tárgyas előkészítés esetén 450 forint. A felvételről és a tanfolyam megindulásáról a megyei művelődésügyi osztály dönt, és erről az érdekelteket december 1-ig értesíti. A MEGYEI MOVELÖDESÜGYI OSZTÁLY VEZETŐJE szer, tehát rendkívül rugalmasak. Az idősebbek »tulajdona« a munka közben már valóban megérett tudomány, a széles látókör, a hatalmas tapasztalati anyag és a megfontoltság képessége. A fiatalok hajlamosak arra, hogy lebecsüljék az idősebbeket, maradinak tartva őket, s anélkül, hogy egy-egy intézkedés körülményeit alaposan mérlegelnék, gyakran egy vaskalap alá veszik az egész előttük járó generációt; türelmetlenek anélkül, hogy utánanéznének, vajon jogosan-e vagy jogtalanul. Viszont az idősebbekben is megvan a hajlam a fiatalok lebecsülésére, főként nagyobb élettapasztalatuk túlértékelése miatt. Most, amikor iparunk, de egész gazdasági életünk korszerűsítésén. rohamosabb fejlesztésén fáradozunk, gondolnunk kell arra is, hogy a fiatal és idős szakemberek »közös nyelvét« kialakíthassuk. A célok közösek, eltérés csak a megoldás kidolgozásában lehetséges. A legjobb megoldást csakis képzett ember találhatja meg, s ez — nem pedig a korkülönbség — a lényeg. TUDASSÁL ÉS TÜRELEMMEL el lehet érni, hogy hallgassanak a fiatalok az idősebb szakemberre, s ez rendkívül fontos, hiszen nagy időveszteség mindannyiunk számára, ha valamennyi »ifjú titán« saját kárából kénytelen okulni, míg a tapasztalatokat megszerzi. Fiatal műszaki, gazdasági értelmiségünk sikereiért, megértetéséért az idősebb szakemberek is felelősek. Ez bizony nevelői feladat, s ezt a feladatot csak akkor láthatják el, ha tanítás közben maguk is tanulnak. Az igazságért áldozta életét? m >*-A tragédia valameny- nyiünket mérhetetlenül megdöbbentett, annak körülményeit magunk és az illetékesek alaposan megvizsgálták, s a legcsekélyebb elmarasztalas sem történt. A tettel nem értünk egyet, ezt a jövőre vonatkozólag a százötven éves iskola becsülete érdekében őszintén meg kell mondanom.« (Részlet az évnyitón elmondott beszédből.) Miért foglalkozott Merő Béla, a Táncsics Mihály Gimnázium igazgatója hétszáz tanuló előtt Gyurcsek Mária ön- gyilkosságával? Ugyanazért amiért ez a riport megszületett: hogy eloszlassa a jutái lány mártiromságáról terjedő legendát. Vegyük sorra a vádakat, és szembesítsük a valósággal. Vallásos volt-e Gyurcsek Má* ria? Nem. Az udvariója, a padtársa, az osztálytársai egybehangzóan azt mondták, nem hitt istenben, nem szeretett templomba járni, csak a szülei kedvéért ment, meg azért, hogy meg ne szólják a faluban. Megemlítettem ezt Gyurcsek Istvánnak. Nem cáfolta meg, sőt elismerte: — Nézze, kérem, ő ebben a rendszerben nőtt föl, ezt tanulta ... De vajon fölmérték-e a szülők, milyen lelki konfliktust idézett elő a kettős nevelés? Hiszen lányuk tagja volt a jutái KISZ-vezetőségnek, a kul- túrversenyeken ateista költők verseit szavalta. A kettősség néha tragikomikus helyzetbe sodorta a lányt. Egyszer a község vezetői fölkérték, búcsúztasson el egy kisfiút a KISZ nevében a társadalmi temetésen. Gyurcsekné a plébánossal ellenőriztette a búcsúztató szövegét, tőle kért véleményt, nem vétkezik-e a lánya, ha ezt elmondja. Származott-e hátránya Gyurcsek Máriának abból, hogy falusi volt? Nem. Statisztikai I A mezőcsokonyai Bíró Ilona | csak szalmaszál, amibe a szü- adatok bizonyítják, hogy tíz év így emlékezett vissza: — Szá- \ lök kapaszkodnak. Jártam a óta a kollégisták érik el a leg-1 mított rá, hogy megbukik, hetesi általános iskolában, jobb tanulmányi eredményt a azért nem írta be az ellenőrző- í beszéltem Marika volt tanígimnáziumban, márpedig kilencven százalékuk faluról jött gyerek. A SEMMIRE NEM LEHET OSZTÁLYOZNI A szülők szerint szorgalmas volt a lányuk, sokat tanult, a tanárok nem engedték, hogy kijavítsa rossz osztályzatait. Beszéltem néhány osztálytárssal. Elmondtam, mit állítanak a szülők, mit vése'.tek a síi'emlékre. Kert Emília, a KlSZ-csúcsve- zetőség tagja megdöbbenve mondta: — Se akkor, se azóta nem tudtam elfogadható magyarázatot adni rá, miért tot e. Fiatalok vagyunk, olyan messze áll tőlünk a halál... Mi az, hogy »igazságomért áldoztam életemet«?! Ezt a lelkiismeretük megnyugtatására mondják a szülők, Bulecza Márta, az Öngyilkos lány padtársa: — Nem tudtam összeegyeztetni, milyen az iskolában, és milyen a faluban. Ott mindenki fölnézett rá, itt nem volt kiemelkedő ... Persze kellemetlen lett volna, ha megtudják a faluban, hogy megbukott. Sokat beszéltek róla, hogy szigorúak a szülei. Év vége előtt egy hónappal elkezdte a sírást. Többször rászóltam óra alatt. Amikor már bizonyos volt benne, hogy megbukik, elpanaszolta, nem tudja, hogyan menjen haza, az becsének kilőtték a szemét, éppen elég egy csapás odahaza. be, milyen jegyeket kapott fi- tóival. Elmondták, hogy a zikából és ábrázolóból. Nem merte megmondani, hogy rosz- szul áll, mert félt, nem volt bizalommal a szüleihez. Nem tudom a tanárokat hibáztatni, a semmire nem lehet osztályozni. Egyszer azt mondta neszülők rendszeresen jártak az iskolába, érdeklődtek lányuk előmenetele iránt. Miért nem tartották a kapcsolatot a gimnáziummal? Sok ember véleményét meghallgattam, konzultáltam a tanárokkal. kém: »Az általánosban síró- Egy magyarázatot tál .ltunk: görcsöt kaptam a négyesért, itt 0 félév után az iskola ellen az egyes sem izgat.« i fordultak a szülők, mert »falu büszkesége« leányukat megbuktatták Ezt a föltevést igazolja egy megdöbbentő tény. Gyurcsek István a meBöjtös Mária megerősítette ugyanezt: — Nem igaz, hogy a tanárok ölték meg. Ábrázolóból teljesen bukásra állt, fizikából talán tanulgatott. Az osztály véleménye megegyezik ebben a kérdésben. Milyen tanuló gyeszékhelyen kereste a lányát, amikor nem ment haza. Négyszer elment a gimnázium előtt, de nem ment be! Pedig akkor még élt a | lánya, ott rejtőzött a második emeleti helyiségben, kévolt hát Gyúr- j szdit a végzetes ugrásra. csek Maria? Nagyon közepes. Hiába emelke dett ki odahaza A K0R0NA- a szereplésben, TANÚ ha az iskolában nem tett eleget kötelességének. Így festett az év végi bizonyít- , Egyetlen tanárról beszéltek szeretettel Gyur- csekék, Bőd Lajos történelemtanárról: Vörös Ilonkától tudvánva- '543?322222lták meg: elintézte> hoST át- vanya. 5, 4, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, | engedik a lányukat Ha az 1, 1. Egyetlen ötösét politech- eddig leírtakat nem hiszik is, talán nem vonják kétségbe az osztályfőnök-helyettes szavait: — 'Az utolsó tanítási nácin kegyelemből átengedte fi- p0n bejött hozzám a szertár- zikából. Sajnos, a második fél- j ba Bulecza Mártával. Elpa- évben sem tanulta jo*bban: ! viaszolta, hogy megbuktatják í két tantárgyból. Elkezdett rókából kapta. Az első félév ben csak ábrázolóból bukott meg, mert a tanári konferennégy elégtelent és egy elégséA gitározás közben magasugró sztárokat imádó mozilátogatók is jól tudják, hogy ki volt a »svéd csillag«. (Ha másról nem, GARBÓ Garbó a közelmúltban töltötte be 60. életévét. Az amerikai sajtó azt írja, hogy — miután valóban megöregedett — nagy, öreg talán a kör alakú, magas nyakú pulóverról, amelyet még mindig Garbo nyakú pulcsinak neveznek.) Utolsó filmjét 24 évvel ezelőtt készítették, és sikerei Kiállítások tervezése és kivitelezése, prospektusok, címkék, stb. tervezése, tablók készítése, kirakatok rendezése a Pécsi TtMPÚ Ktsz. dekorációs részlegében Pécs, Bajcsy- Zsilinszky u. 31. _________ (13506) t etőpontján hagyja ott a szerepeket szeretne játsza- filmsitúdiókat. Nem a saj- ni. Két képünkön bemutat- tó képviselőinek, hanem juk a szépsége teljében csak a barátainak in do- pompázó, Walewska gróf- kolta: »Nem akarok az nő címszerepét játszó — és öregség ellen küzdeni.« most, a 60. életévét betöltő Aki látta sohasem felejt- Garbót. Az utóbbi képet ti- . ' „ , ... tokban, teleobjektívvel kéhefi Garbót; nemcsak ku- ^ték, mertJ Greta Gar. lönleges szépségéért, hanem már visszavonulása óta lélekbemarkoló alakításai- nem engedi, hogy fénykéért. pezzék. Szezonra készülnek az erdei „éttermekben” A két évvel ezelőtti szigorú tél megtizedelte megyénkben is a hasznosvad-állományt. A rendkívül rapszodikus időjárás újabb meglepetéseket okozhat, ezért az erdőgazdaságok és a vadásztársaságok már jóval a tél beállta előtt felkészülnek a szarvasok, az őzek, a nyulak, a fácánok és a foglyok átteleltetésére. A több mint 300 000 holdas nagy- és apróvadas területeken megkezdték az erdei »éttermek« rendbehozását. Felújítják az elkorhadt etető- rácsokat, tetőszerkezeteket, és új etetőket is építenek. Bőséges élelemről is gondoskodnak: több mint 2000 mázsa pillangós takarmányt, vad- gesztenyét, ocsút, kukoricát és kölest tartalékolnak a vadak számára. így próbálják elejét venni, hogy az esetleges szigorú tél újabb pusztítást végezzen a hasznos vadak között. gest szerzett Ábrázolóból' ugyancsak. Mind a két tantárgyból vitathatatlanul bukásra állt. Ugyanakkor rendszeresen elbliccelte az első órákat, ha fiakával, ábrázolóval, idegen nyelvvel kezdődött a nap. A késést ilyenkor a buszra fogta. Az iskola megszervezte ábrázolóból a korrepetálást a vidéki szülők kérésére. Gyurcsekné nem volt ott ezen az értekezleten, mert lánya »elfelejtette« beírni az ellenőrzőbe a meghívást, akárcsak a fizikából és az ábrázolóból szerzett elégtelenjeit. Néhány barátnője közösen tanulta ezt a tantárgyat. Gyurcsek Mária sem a korrepetálásra nem járt, sem a barátnőivel nem tanult S hogy akart javítani, de nem engedték? Fizikából valóban jelentkezett az utolsó órák egyikén, s kérte a tanárt, hogy feleltesse, mert ha megbukik, szülei kiveszik az iskolából. Minden vádat, gyűlöletet az ábrázolótanárra zúdítottak a szülők. Mit mond a legendákról a megvádolt tanár: — Nem érzek lelkiismeret- furdalást. Azt osztályoztam, amit adott. Roppant furcsának tartom, hogy a szülők így fogják fel a bukást. Ezek a rágalmak az igazság ellen irányulnak. Ha kiveszik a munkás kezéből a kalapácsot, megbénul. Ha a tanáréból az igazságot, a legfőbb szerszámától fosztották meg ... Meg vagyok döbbenve, hogy ezt tehetik, anélkül, hogy meggyőződtek volna a tényekről, keresték volna a kapcsolatot az iskolával. Adtam lehetőséget a lányuknak, ő azonban kerülte a tárgyat, kihúzta a talajt a saját lába alól. Az, hogy előre tanult volna, amikor az alapokkal bajlódott, elképzelhetetlen. Teljesen téves az a nézet is, hogy nem lehet megbukni ábrázolóból harmadikban, hiszen a gimnázium utolsó osztályában is tantárgy! I bőgni, a vállamra zuhant: »Nem merek hazamenni, mert otthon agyonvernek.« Vigasztaltam. megnyugodott és elment. Ha év közben úgy érezte volna, hogy igazságtalanok vele, nekem biztosan megmondta volna. Olyat nem ígértem, hogy kihúzzuk két tárgyból. Nem értem, miért csak az iskolában keresik a hibát a szülők. MIÉRT NEM ÉRDEKLŐDTEK A valóság Ml OtfftTTA Próbak5vén hani uivutia misnak bizoHÁT A I nyúltak a vá- TRAGÉDIÁT? A lány nem ha- --------------- gyott búcsúlevelet, nem mondta senkinek sem szemébe az igazat, sőt nagyon tartózkodó volt, sohasem formált önállóan véleményt. S a felelősök sem az iskolában, hanem a szülői házban keresendők. A kettős nevelés, a kölcsönös bizalom hiánya, a túlzott szigorúság titkolódzóvá tette Gyurcsek Máriát. Feloldhatatlan ellentétet szült, hogy a színdarabokban főszerepeket alakító, minden ünnepélyen, kultúr- versenyen szavaló, a jutái közvélemény szerint művelt, okos, tehetséges, szorgalmas lány nem állta meg helyét a gimnáziumban. A falu ezt csak akkor tudta meg, amikor megjelent a Somogyi Néplapban az öngyilkosságról szóló hír. Ekkor változott meg egy csapásra a szülők magatartása is, ekkor fordultak gyűlölettel a tanárok ellen, ekkor kiáltották ki őket gyilkosoknak. A tragédia napján még elismerte az édesanya a mulasztásukat. Arról nem beszélnek, hogy elfelejtették hozzámérni lányuk képességét a vágyukhoz. Mert hiába szánták először mérnöknek, maid pedagógusnak, ha nem volt hozzá tehetsége. Gyurcsekék még most is cipőben, új ruhában, kirándulásokban mérik a szülői gondoskodást, s mivel tartani akarják a látszatot, elhitették kijelentéseikkel, magatartásukkal, a járásra szóló E gyetlen tanuló sem kaphat nyolc elég- _ . ., , , ,,, telent igazságta- nagy temetéssel, a síremlékre . cTüi hu i fanul, hiszen az vésett szöveggel, hogy már A 3Z.ULUK: osztálytársak ellenőrzik, megérdemelten kapott-e rossz jegyet a felelő; nem engedné a kollektív igazs.gérzetük, hogy szó nélkül hagyják. De hát a jutái lány esetében szó sem voli igazságtalanságról, ez tír volt a lányuk. Pedig nem volt az, csupán áldozat — a szülői önzés oltárán. (Vége) Lajos Géz
