Somogyi Néplap, 1960. december (17. évfolyam, 283-308. szám)

1960-12-23 / 302. szám

Péntek, 1960. december 23. 5 SOMOGYI NÉPLAP TÉLI MUNKÁK A GYÜMÖLCSÖSBEN Hogyan lehet jó mészkénlevet készíteni? Lombos állapotban igen ne- utána az elpárolgó vizet, és héz megvédeni gyümölcsösein­ket a különböző gomba- és ro­varkártevőktől. Ezért nagyon fontos a téli, nyugalmi idő­ben végzett védekezés. Egyik ' legáltalánosabban használt permetezőszerünk a mészhénlé. Téli hígításban rovar- és gombakártevők el­len 5—7 fokos töménység igen hatásos. Főleg a pajzstetű, az áttelelő peték, a tojások és bábok gyérítésére használjuk. Kellő hatást azonban csak akkor fejt ki, ha a mészkén­levet szakszerűen főzzük meg. Gyakori hiba, hogy a főzéshez ventillált kénport vesznek, holott az csupán porozásra al­kalmas, a főzéshez csak a ’flórisztella kénport szabad használni. Mivel a vörösrezet marja, csak zománcozott edényben vagy vasüstben főzzük. Elkészítéséhez 2 súly­rész flórisztella kénpor (kén­virág), 1,1 súlyrész égetett mész és 10 súlyrész víz szük­séges. Először 1,10 kg égetett meszet 3,3 liter vízzel meg­oldva a főzőüstbe szűrünk, és ezt 10 literre egészítjük ki. Mivel a mésztej forrás közben erősen habzik és fröccsen, ak­kora üstöt használjunk, amely­nek csak kétharmad részét töl­ti meg a folyadék. A főzet keveréséhez az előbbiek miatt hosszú keverőt kell használ­ni, s azon kell megjelölni a mésztej eredeti magasságát. A jelölésre azért van szükség, hogy a forrás közben elpárol­gó vizet apránként langyos vízzel pótolhassuk. A rossz hatásfoknak sokszor az az oka, hogy egyáltalán nem töltik ha igen, hideg vízzel pótolják ezt egy, esetleg két alkalom­mal. A mésztej folytonos keveré­se közben apránként beleszitál­juk a két kiló kénport. Az ol­datot 40—50 percig főzzük ál­landó keverés közben. A ki­hűlt törzsoldat fokát Baumé fokmérővel állapítjuk meg. Az oldatnak 25—30 fokosnak kell lennie. Gyakori hiba, hogy fokoló hiányában sokszor csak találomra hígítják fel az olda­tot 4—6-szoros mennyiségű vízzel, és így használják per­metezésre. Pontosan akkor já­runk el, ha a hígítást mész- kénlé hígítási táblázat szerint végezzük. Ha nincs fokolónk, inkább Neopollal (szilárd mészkénlé- vel) védekezzünk, melyet már gyárilag megfelelő hatóanyag­gal látnak el Gyenge hatásfo­kú főzetet kapunk, ha a fel­használt mész nem megfelelő. Az égetett mész legyen jó mi­nőségű, kőmentes, ^gyorsan, jól oldható. Sem a tömény, sem a hígított mészkénlé ler vegőn hosszabb ideig nem tartható, mert levegővel érint­kezve elbomlik. Sokszor csodálkozik a gazda a hatástalanságon, holott több napos vagy hetes mészkénle- vet permetez ki. Lehetőleg csak annyit készítsünk, amennyit aznap kipermete­zünk. Néhány napig eltartha­tó, ha fél centis vastagságban felületére olajat öntünk. Ki­sebb mennyiséget szinültig töltött üvegedényben is el le­het tartani. / A szülői munkaközösségek feladatai A ló másik oldalán... _ Tudja, kérem, gyén általánosítani másutt is állóhely, m ilyen rosszak ezek — mondtam jóindu- mtér\ állnak éppen a mai gyerekek? En latúan. Ez a néhány 112 ajtóhoz? — mon- mindennap utazom, szó azonban, me- dotta fennhangon az kérem, én igazán Iá- lyet az ifjúság vé- útitárs, és szeme tóm. Nem adják át delmében kimond- tüzéből olvasni le- a helyet az időseb- tam> cm* olaj volt a hetett a még el nem beknek, viháncol- tűzre. mondottakat is. nak, és általában — Mit? Ezek kő- Az egyik lány le- fittyet hánynak az zött kivételt tenni? sütötte szemét, ar- intő szóra. Pedig én Nézze csak! — mon- cát gyenge pír lepte néha józanul, oko- dotta, és a kocsi aj- et- Szégyenkezett san, férfiasán be- taja felé intett. A Barátnőivel együtt szélgetek velük, és szerelvény éppen elsietett a kocsi bel­megmagyarázom ne- egy állomás előtt sejébe. Néhányon, kik, hogy mennyire állt. Az ajtó be volt akik szem- és fülta- nem szép az, amit téve, mar befejező- núk voltunk, együtt­tesznek. De ezeknek dött a le- és felszál- éreztünk velük. De minden hiába, ké- lás. Néhány 16—17 nem így az erélyes rém — így dohogott éves lány nézett ki útitárs. Ö nem látta mellettem egy mun- az ajtó üvegén. Üti- a fiatalok megszé- kába siető útitár- társam ebből az egy- gyenülését, csak azt, sam. Lehet, hogy szerű nézelődésből hogy kívánsága tel­igaza volt, elvégre ö is rosszat sejtett s jesült: most már mindennap utazik, felhördült: senki sem áll az aj­én meg csak akkor, _ Miért kell az tónál. Pedig érez­h a éppen valami ajtónál bámészkod- hette volna, hogy dolgom ván vidé- ni? Jöhet egy néni- átcsúszott egy ki­ben. • ke, és nem tud fel- cs^ a másik ol­dalára«. Hernesz Ferenc — De hát nem szállni, mert ezek a szabad néhány fék- kölykök elállják az télén gyerek ürii- utat. Van a vonaton éves kortól, választása szerint, életjáradekot kaphat a nyugdíjkiegészítő biztosítás alapján, vagy ha úgy kívánja, lejáratkor egy összegben sok ezer forintot vehet fel, Például: a 30 éves korban kö­tött nyugdíjkiegészítő biztosí­tás havi díja 32 Ft. Ezért a 60 éves életév betöltésétől kezdő­dően havi 150 Ft életjáradékot folyósítunk, vagy helyette 20 620 Ft készpénzt vehet fel. Ha a biztosított az életjáradék folyósításának időpontja előtt meghal, a kötvényben megje­lölt személynek 10 000 forintot azonnal kifizetünk. A biztosítás a példában fel­tüntetett összeg többszörösére is megköthető. Kérjen részletes felvilágosítást az ÁLLAMI BIZTOSÍTÓ körzetfelügyelőjétől, fiókjaitól, Korunk uralkodó eszmeie a közösségi eszme. A mező- gazdaságban, az iparban, a ke­reskedelemben a közösségi ter­melés és haszon megvalósulása jelenti a népgazdaság egészsé­ges, szocialista fejlődését, de a tudomány, a művészet, kultúra kincseinek is a közös­ség. az egész társadalom táp­lálékává kell válniuk. A tudományok, a művésze­tek, a kultúra és a technika vívmányainak mindenki szá­mára hozzáférhető, kitárt élés­kamrái az iskolák, ahonnan ki­rajzik a jövő társadalom épí­tőinek serege, az ifjúság. Az iskola azonban többé-ke- vésbé zárt intézmény, amely egymaga nem alkothat kizá­rólagos nevelési területet, szük­sége van a gyakorlati élet, az egész társadalom és elsősor­ban a szülők támogatására. Ez a kívánság hozta létre az iskolákkal szorosan együttmű­ködő szülői munkaközössége­ket. (A továbbiakban SZMK.) Az SZMK célja az ifjúság szo­cialista szellemű nevelésének biztosítása mindenekelőtt az iskolai és családi nevelés össz­hangjának kimunkálásával. Gyermekeink nevelése, tudo­mányos marxista—leninista világnézetre, szocialista er­kölcsre szoktatása nagy felelős­séggel és pedagógiai tudatos Sággal járó feladat. Ezért szük­séges, hogy az SZMK az isko­la igazgatójának és pedagógu­sainak támogatásával szervez­ze meg a szülők pedagógiai kultúrájának emelését. Az SZMK-nak egyik fontos fel­adata, hogy sokoldalúan tá­mogassa a dolgozó szülők gyer­mekeit, elsősorban a munkás- és parasztszármazású tanuló­kat. Az általános iskolai tanulók szocialista nevelésével jelen­tős feladatot vállal az úttörő- csapat, amely sajátos mozgal­mi eszközökkel, a gyermeki é- lek érdeklődésének megfelelő romantikus formákkal szerve­zi közösséggé az iskola tanu­lóit. Szükséges tehát, hogy az SZMK felvilágosító munkával emelje az iskolai úttörőszerve­zet megbecsülését a szülők előtt, és minden erejével tá­mogassa a csapat tevékenysé­gét. A tanulók azonban nemcsak az iskolában élik le életüket, hanem otthon, az iskolán kí­vül is. Kívánatos tehát, hogy az SZMK vegyen részt a tanú lók iskolán kívüli életének megszervezésében. Iskoláink fejlődését, belső gazdagodását egész társadal­munk magáénak érzi. Ezért az SZMK az iskoláik fejlesztése, az oktató-nevelő munka szín­vonalának emelése céljából szervezzen és vállaljon tár­sadalmi munkát. Megyénkben a szülői munkaközösségek is­koláikat elsősorban nem pénz­zel, hanem felszereléssel, ese­tenként tantermek, óvodák műhelytermek építésével, szemléltető eszközök ajándé­kozásával, gyakorlókertek be­kerítésével támogatják. A szülők közül inkább a nők, az édesanyák fordítanak nagyobb figyelmet gyermekeik tanulására, nevelésére. Ezért az SZMK állami és társadalmi vezetése legfelsőbb szinten a Művelődésügyi Minisztérium és a Magyar Nők Országos Ta­nácsa együttműködésében, vá­rosi, illetve községi szinten- a helyi művelődésügyi szervek és a nőtanácsok közös munká­jában valósul meg. A szülők érdeklődése a ne­velés és oktatás általános kér­désein kívül elsősorban az egy-egy osztályban tanuló gyermekeik problémáira irá­nyul. Ezért az iskolai SZMK keretében osztály-szülői mun­kaközösségeket kell létrehozni, s ez az SZMK szervezeti alap­egysége. Az osztály-szülői munkaközösségek összessége képezi az iskolai szülői mun­kaközösséget. Mind az osztály-szülői, mind az iskolai SZMK-nak vezető­sége és választmánya van, a vezetőség és választmány tag­jai a népi demokráciánkhoz hű, példás magatartású, a dol­gozó szülők bizalmát élvező személyekből választás útján kerülnek ki. A szülői munka- közösség jól átgondolt munka­terv alapján dolgozik, s fél­évenként beszámol végzett munkájáról és további tervei­ről. kutassa az egészségügyi és szo­ciális segítségre szoruló tanu­lókat, a családban élő, de er­kölcsileg elhanyagolt, veszé­lyeztetett gyermekeket, meg­szervezze támogatásukat. A nevelőkkel való közös család- látogatások alkalmával derül ki, hogy még mindig akadnak iszákos vagy mostoha szülők, akik gyermekeiket sanyargat­ják, durva bánásmódban része­sítik, nemegyszer testileg bán­talmazzák. Ilyen esetekben az egész társadalom méltó fel­háborodását fejezik ki, s a fe- lelősségrevonástól sem riad nak vissza a humánus bánás­mód elérése céljából. A szülői munkaközösségek és a pedagógusok gyümölcsö­ző együttműködésének sók je­lentős eredményét ismerjük Az SZMK pénztárkönyvei szinte minden helyen tanúsíthatják, hogy egyéb segítség mellett hatalmas összegeket fordítottak az iskolák támogatására. A szülői munkaközösség te­vékeny részt vesz az úttörő csapat szervező testületének munkájában. Társadalmi mun­kával hozzájárul az úttörőott­hon és a szakköri helyiségek tárgyi feltételeinek megterem­téséhez, részt kér és vállal az úttörőfoglalkozások, szakkö­rök, próbák, kirándulások, tá­borozások megszervezésében, nemegyszer kijelölt tagjainak részvételével segítséget nyújt a pedagógusoknak a kirándu lások, táborozások alkalmá val a rend fenntartásában, a szó­rakozások, utazások, fürdés stb. lebonyolításában. A szülői munkaközösség ter­mészetes feladata, hogy a gyer­mekek iskolán kívüli életének nevelő hatású megszervezése végett együttműködjék a r velötestületekkeV. Megvitatja Természeti katasztrófák áldozatai A Nemzetközi Geodéta és Geofizikus Unió főtitkára a párizsi Oceanográfiai Intézet tudományos ülésén tartott be­számolójában elmondotta, hogy évente átlag 100 ezer ember hal meg földrengések, szökő­árak, ciklonok és egyéb ter­mészeti katasztrófák követ­keztében. Mint mondotta, 1948—1957 között 25 árvíz, 17 földrengés és 16 tengeri ciklon, három kontinentális tornádó, egy szökőár és hét vulkanikus kitörés több mint egymillió emberáldozatot kö­vetelt. cA töltőtőU ma. már kázizükjíg.leii cikk Ajándékozzon márkás kínai töltőtollat! Kapható minden szaküzletben egyéves garanciával. (84283) Felhívjuk vásárlóink figyelmét, hogy telepeinket leltá­rozás miatt I960, december 29-től 1961. január 5-ig zárva tartjuk. Ez idő alatt az árusítás szünetel. Kaposvári TÜZÉP Vállalat. (18234) Az SZMK tartalmi munkája színes és sokrétű. Elősegíti a szülők tájékoztatását az isko­lában, az egyes osztályokban folyó világnézeti és erkölcsi nevelés tartalmáról és felada­tairól. Azon fáradozik, hogy a szülők megismerjék a korsze­rű szocialista pedagógia tudo­mányos alapjait, pedagógiai előadásokat szervez a Szülők Könyvtára és a pedagógiai irodalom felhasználásával. Ta­pasztalatcseréket, vitákat szer­vez a különböző életkorú és jellemvonású gyermekek neve­lésének kérdéseiről. A dolgozó szülők gyermekeinek, elsősor­ban a munkás- és parasztszár­mazású tanulók támogatására gondjaiba veszi az iskola nap­közi otthonát, bővíti felszere­lését, a napközi vezetőjével együtt barátságos, ótthonos hangulatot teremt meg a nö­vendékek között. Küzd a ta­nulók mulasztása, lemorzsoló­dása, bukása ellen, figyelem­mel kíséri az arra érdemese­ket, és javaslatot tesz jutalma­zásukra, továbbtanulásukra. Magasztos feladata, hogy fel­Magyar sportlovakat, kocsi- és hétaslovakat vásárolnak a külföldiek A legutóbbi három hónap alatt különösen sok külföldi kereskedelmi és lótenyésztési szakember fordult meg a ma­gyar ménesekben, lótelepeken. Az olasz lóvásárló bizottság 44 sportlovat vásárolt meg és szállított el a legutóbbi hetek­ben. A sportlovakon kívül 800 munkalovat vettek meg az ola­szok. A hollandok az idén már negyedszer jártak itt, s 24 magyar ugrólovat szállítot­tak el a ménesekből. A svájci lószakértők harmadszor jöttek az idén. Legutóbb 18 ugrólo­vat vásároltak, s a küldöttség újabb hatot választott ki meg­vételre. Az előzetes terveik szerint a jövő évben több száz munkalovat, illetve kocsi- és hátaslovat importálnak ha­zánkból. A csehszlovák lóvásárló bi­zottság ügetőméneseinket láto­gatta végig, s 5 vemhes ügető­kancán kívül megvásárolta a budapesti ügetőpályán jól is­mert Gellért nevű ügetőmént A magyar sportlovakat tenyé­szetekbe osztják be. tanulók helyes napirendjét, megterhelésének mértékét, ta­nulmányi és házi munkájuk támogatásának és ellenőrzésé­nek módszereit, segítséget nyújt a tanulók kulturális igé­nyeinek kielégítésében, neve­lő hatású szórakozásaikat (könyv, mozi, színház, sport, tánc stb.) biztosítja és ellenőr­zi a nevelőtestülettel összhang­ban. A középiskolai szülői munka­különleges felada­ta, hogy segítséget nyújtson a nagyobb tanulók helyes napi­rendjének megszervezésében és ellenőrzésében, a nevelőtes­tületekkel együtt gondosan ügyeljen arra, hogy a felnö­vekvő tanulóifjúságot káros, a szocialista ember magatartásá­tól eltérő és felelőtlen hatások ne érjék, öltözködésében, vi­selkedésében, szórakozásában ne érvényesüljenek a nagyvá­ros életében újabban helyen­ként lábrakapott erkölcstelen, nyegle, társadalomellenes fia­talkori jelenségek (huligániz­mus). A szülői munkaközössé­gek mozgalmat indíthatnak arra, hogy a KISZ-szervezetek a társadalmi szervekkel, a rendőrséggel együtt szükség esetén társadalmi járőröket szervezzenek a garázda ifjak leleplezésére, a gyermek- és ifjúságvédelmi bizottságokkal karöltve. Jelentős feladata az SZMK- nak az iskolareform célkitűzé­seinek megvalósításában való részvétel. Vegyen tevékenyen részt a tanulók gyakorlati élet­re nevelésében, a politechnikai oktatás megszervezésében, az iskolai műhelyek felszerelésé­ben. Egy-egy szülő mint kivá­ló szakmunkás, mester, mező- gazdasági szakember vagy mérnök vállaljon szerepet a gyakorlati foglalkozásokban, a szakkörök munkájában, a to­vábbképző iskolák munkadél­utánjainak megszervezésében. Nagy feladatok várnak az SZMK-ra nz iskola és az üze­mek, termelőszövetkezetek szo­ros kapcsolatának kialakításá­ban, a patronáló munka meg­szervezésében a'-nevelés elvei­nek szem előtt tartásával. Az iskola és család kapcsola­ta, a tervszerű és pedagógiailag egybehangolt szocialista em­bernevelés közös célkitűzése az együttműködésnek szerve­zett formáit teszik szükségessé. Az iskolának és a családnak, mint a nevelés két alapvető té­nyezőjének szervezett találko­zása és közös munkaalkalma a szülői értekezleteken (iskolai és osztály-szülői értekezlet) a fogadóórákon és családlátoga­tásokon valósul meg. Az osztály-szülői értekezle­teken az osztály-SZMK meg­vitatja a felmerülő általános és egyéni nevelési-oktatási kérdéseket, munkatervet ké­szít, mozgósítja és megszerve­zi a szülőket a feladatok vég­rehajtására, beszámolókat tart, pedagógiai tárgyú előadásokat hallgat meg. Az iskolai szülői értekezleteken valamennyi szülőt érintő kérdések kerül­nek megbeszélésre, a legfonto­sabb rendeletek ismertetése, az iskolai munka értékelése. Az értekezleteket meghatáro­zott terv szerinti időközökben tartják. Fogadóórán az igazgató és a nevelőtestület minden tagja a hét előre meghatározott nap­ján találkozik az érdeklődő szülőkkel, megbeszélik a gyer­mekek nevelési, tanulmányi és egyéb problémáit. Családlátogatásokon az osz­tályfőnök, de a nevelőtestület valamennyi tagia is részt vesz a tanulók családi környezeté­nek megismerése, a szülők tá­jékoztatása céljából. A család- látogatás kitűnő alkalom az iskola nevelési célkitűzéseinek közvetlen ismertetésére, egy­úttal oktatási és nevelési ta­pasztalatcsere is. A szocialista nevelés közös célkitűzése már napjainkban is közelebb hozta az iskolát és családi házat egymáshoz. A szülők és nevelők további tervszerű munkája és egybe­hangolt szándéka a biztosíték arra, hogy a tanulóifjúság szo­cialista jellemvonásokkal fel­vértezve, bizakodó derűvel és elszántsággal vesz majd részt a jövőben az ország- és társa­dalomépítés nagy feladataiban. Tan János megyei tanulmányi felügyelő. APRÓHIRDETÉSEK llllll ADÁS-VÉTEL 23 db kecske eladó. Tóth József, Glge, Csermányi-hegy. (1G18) 3500 km-t futott fekete Danuvia eladó. Antal Lajos, Sántos. (1017) Béke u. 8. sz. alatti ház beköl- tözhetőséggel eladó. (1024) Megbízásból alig használt 125-ös Danuvia motorkerékpár eladó. Brozsonics, Mesztegnyő. (1027) Bécsi gyártmányú kereszthúros, körpáncélos zongora eladó. Ukös, Karád. (3341) Üj állapotban Velence rádió el­adó. Cím: Géza u. 51. (18235) ÁLLÁS-mr.% Gyakorlattal rendelkező anyag- könyvelőt felvesz a Kaposvári Vasipari Szövetkezet, Május 1. u. 3. (18238) v e g y f s Elveszett Karád határában egy magyar vizsla vadászkutya. Is­mertető jele: jobb hátsó combján 20 cm-es karcolás látható. A ku­tya Vica névre hallgat. Nyomra­vezetőt jutalmazom. Matisa, Ka­rád, vasbolt. (1025) Budapest II. kerületében levő szoba-konyha, 165 n-öl telek el-. váIlalja Szab6 adó. Kaposvári főbérteti lakás el-' Berzsenyi u. 30. Ünnepi kenyér- és kalácssütés Pojtner péknél, Zrínyi u. 30. szám. Pénteken és szombaton 6-tól 18 óráig. _____________________ (18242) J avíttassa rádióját, rezsóját, mo­sógépét a Kaposvári Vas- és Mű­szaki KTsz-nél, Május 1. u. 3. sz. algftt. (25278) lenében beköltözhető. Vételár 50 ezer Ft. Ajánlatokat: Kaposvári színház, Boross címre kérjük. ______ (18210) 2 00 kg-os hízott sertések eladók. Kinizsi Pál U. 32. (18237) varrógépek garanciális javítását műszerészmester, __________________(25137) C sütörtökön délután a postán elvesztettem sárga bőr pénztárcá­mat vasúti és szakszervezeti iga­zolványommal együtt. Kérem a becsületes megtalálót, hogy igazol­ványaimat címemre: Keresztes Jó­zsef, Dobó István u. 5. sz. alá küldje el. (1035>

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom