Tanítóképző Intézet, Sepsiszentgyörgy, 1915
31 A növendékek által tett Jutalomdíj-alap 9 K kamatát Kardliordó László tanár által 20 K ra kiegészítve Simon Etelka 111. éves növendék kapta, mint aki a magyar nemzet történetét legnagyobb szorgalommal lanulta s igy e tantárgyból a legszebb eredményt érte el. A létesítendő Bogdán Artur-alapnak ez időszerint tetszésszerinti célra fordítható kamataiból kiváló szorgalmukért és példás magaviseletükért 25—25 K jutalomban részesítette a tanári testület Német Edit 1. éves. Gyulai Ilona 11. éves, Simon Etelka III. éves és Dombi Margit IV. éves növendékeket, ugyancsak ezen kamatokból az ifjúsági könyvtár kezeléséért Dombi Margit és Horvát Jolán IV. éves növendékek 10—10 K, Szedlák Anna, mint a tanítónőképző énekkar megválasztott s fáradhatatlan buzgólkodás- sál működő karnagya 10 K jutalmat kaptak. A róni. kath. hittan tanulásban-kifejtett nagy szorgalmukért és előmenetelükért Székely Károly esperes plébános úr, intézeti hitoktató ajándékából Heuschrekker Margit és Simon Etelka III. éves növendékek egy-egy 10 koronás aranyat, 14 róni. kath. IV. éves növ. vagyis az összes róm. kath. IV. évesek egy-egy Szuszeni Antal „Apologetika“ cimü müvet kapták jutalomképen. A Székely Egyesülettől kapott 30 koronát Téglás Margit II. éves és Kanya Julia 111 éves székely származású, példás magavise- letü tanulóknak ítélte oda a testület. A nagyméltóságu vallás- és közoktatásügyi miniszter úrnak 29068—916. sz magas rendeletével megküldött, a földmivelésügyi m. kir. miniszter úr által kiadott „A gyümölcsfák és szőlő kártevő rovarai“ cimü munka 5 példánya Paláncz Ilona I. éves, Hász Ilona II. éves, Benkő Ágnes 111. éves, Heuschrekker Irén IV. éves és Barabás Julia IV. éves növendékeknek osztattak ki jutalomképen, mint akik a gazdasági teendőkben legkiválóbb növendékei voltak intézetünknek. Önképzőköri pályatételek jutalmazására 150 K, a gyakorlóiskolai tanulók jutalmazására 4Ó K fordittatott. III. Az intézet működése. 1. Nevelés, fegyelem. A tanártestület a módszeres értekezleteken kivül is minden alkalmat felhasznál, hogy az egyes célra törekvő munkásság alapján olyan nevelői rendszer alakulhasson ki, mellyel nemcsak hivatásszerető s a leendő életpálya minden körülményeihez alkalmazkodni tudó, de szerény magaviseletü, nőies jó modorú tanítónők munkálhassák majd a nemzeti művelődés barázdáit. Lelkiismeretes kötelességteljesitéssel iparkodott a tanárikar követésre méltó
