Evangélikus lic. főgimnázium, Selmecbánya, 1908

7

rának, később igazgatójának, majd kartársának, Jezsovics Iíároly- nak velős, világos, meggyőző és lelkes magyarázata, kinek legkitűnőbb és legkedveltebb tanítványai közé tartozott. Akkor volt a legboldogabb, ha mathematikai példákat oldhatott meg s jellemző, mekkora kitartással, mekkora szeretettel tudott velők elbajlódni. S ha egy-egy bonyolultabb feladatot sikerrel oldott meg. szeme felragyogott az örömtől, arcát önérzetes büszkeség öntötte el. Mathematikai jártassága valóságos tekintéllyé tette őt társai között, úgy hogy ezek, ha feladványukat nem értették meg, rendesen hozzá fordultak magyarázatért, segítségért, amit ő mindig készségesen nyújtott nekik. Ebből a szives támogatásból magyarázható az a szeretet, amellyel mindannyian körülveszik s amely az iskolai ifjúsági körök mindegyikében vezető szerephez juttatja őt. S ezen a téren is éppúgy megfelelt kötelességének, mint az iskolában; minden munkásságban maga járt elől jó példával, társait buzdítva, lelkesítve. Irigye, haragosa sohasem volt, mert nem vetélkedett senkivel, útjában nem állott senkinek, más elébe jutni nem törekedett, de ha útjában valakivel találkozott, annak barátságos kísérője lett. Többre, mint ami volt, nem vágyott; meg volt elégedve mindennel, amije volt; mástól nem irigyelt semmit, de a magáét szívesen megosztotta társaival.

A nagy Breznyik példáján felbuzdulva, talán az ő tanácsára, már tanulókorában fogamzik meg lelkében az az eszme, hogy középiskolai éveinek elteltével ő is a tanári pályára lép, melyre természete, lelkülete szinte praedestinálta. így történt azután, hogy amikor 1895. júniusában az érettségi vizsgálatot jeles eredménnyel kiállotta, szive hajlamát követve a tanári pályát választotta, s ugyanez év szeptemberében a budapesti tudományegyetem bölcsészeti karára iratkozott be a mathema- tika és a fizika tanulmányozása céljából.

Eleinte nagybátyja gondoskodik róla, hogy minden idejét csupán tanulmányainak szentelhesse, melyekbe tudásra szomjazó lelke örömmel mélyedt el. Hogy általános műveltségre tegyen szert, más szakhoz tartozó előadásokat is hallgat, de különös szorgalommal szaktárgyaival foglalkozik s nem egyszer lelkesedéssel emlegeti előttünk nagynevű tanárainak előadásait, amelyek tág perspektívát, a tudás óriási, rá nézve eddig még ismeretlen birodalmát tárták fel lelke előtt s már ekkor fel-