Evangélikus lic. főgimnázium, Selmecbánya, 1904
4 kenységre, melyben kidomborodik, mily állást foglal el s mily feladatot szolgál egész kulturéletünkben. Ha visszapillantunk ama pár évre, mely áz első kongresszus óta elmúlt (1. Zürich 1896, II. Páris 1900), azt látjuk, hogy sokan, akik akkor részt vettek a kongresszuson, most nincsenek közöttünk. — Nem lehetnek, mert örökre eltávoztak tőlünk. Weierstrass, Hermite, Sylvester, Cayley, Salmon, Lie, Brioschi, Cremona, Christoffel, Fuchs stb. mind oly nevek, amiket a matematikában mindig fognak emlegetni. Szomorú, de való, hogy bő aratása volt a halálnak. De vigasztal bennünket, hogy munkásságuk minden téren friss életet teremtett. Sehol sincs szélcsend. Az elmúlt periódus gondolatait és kezdeményezéseit mindenütt tovább fejlesztik. Új kérdéseket állítanak fel, új kutatási teret tárnak fel. A kongresszusnak lesz a feladata beszámolni a matematikai tudomány egész életéről és jelenlegi állásáról. E végből 6 szekciót alakítottak: I. Aritmetika és algebra. II. Analízis. III. Geometria. IV. Alkalmazott matematika. V. A matematika története. VI. Pedagógia. Én az utolsó szekció iránt érdeklődtem elsősorban, meghallgattam a tartott előadások nagy részét s az ezeket követő megbeszéléseket. Ezekről akarok röviden beszámolni. A tartott előadásokat két csoportba lehet osztani: 1. tisztán a középiskolára vonatkozó előadások és 2. a főiskolákra vonatkozó, de a középiskolákat is érintő előadások. Mindkét nemű előadások igen fontos újításokat szorgalmaznak úgy a középiskolai, mint a felsőfokú matematikai oktatás terén. Stäckel előadásában oly dolgokat fejteget, amelyeknek megvalósulása a középiskolai oktatás előnyére válnék. A német egyetemek bölcsészeti kara úgy van berendezve, mintha az volna a célja, hogy tudósokat neveljen s emellett nem veszi tekintetbe, hogy a hallgatóknak túlnyomó része később a középiskolákban az elemeket fogja tanítani. Pedig az elemek tanítása valóságos művészetet kíván, amit tanúlni kell. Ezért ismételten hangoztatták, hogy az egyetemen tartsanak oly előadásokat és
