157205. lajstromszámú szabadalom • Modell programozási rendszerűuniverzális oktatógép

61 157205 62 Előnye, hogy automatikusan oldja meg azokat a 'feladatokat, amelyek -a hagyományos oktatásnak is gyenge pontjai: az önálló tanulás és a logikus gondolkodás, készségeinek fejlesztését, amely pedagógiai rendszerünkben nem valamiféle kiegészítés csupán, (hanem lényegi eleme a munkának. Előnye, hogy lehetővé teszi a tanulók számára a különböző haladást (nem kell mindenkinek minden feladatot megoldani), ugyanakkor biztosítja,' hogy meghatározott, a modell által megkövetelt feladatokat mindenki megoldjon, amit azáltal ér el, hogy addig nem engedi meg továbbhaladni a tanulót, amíg a feladatok megoldásának valamilyen formában eleget nem tett. E szerkezet alkalmazásának előnye annak tudatosítása, hogy • az oktatási ifdlyamatban nemcsák új tantárgyi ismeretekhez kell eljutni, hanem az eljutás hogyanját is el kell sajátítani, hogy a tanulásnak nemcsak eszközi, hanem bizonyos értelemben cél funkciója is van: tanulni is meg kell tanulni. Ezt a metapedagógiai információk automatikus közvetítésével éri el. Előnye, hogy határozottan megkülönbözteti a pedagógiai információt a metapedagógiaitól és ugyanakkor mindkettő követelményeinek együttesen eleget tesz, a kettő egységének megfelelően végzi a munkát, amivel biztosítja, hogy mindkét információ . követelményeinek hatékonyabban tud eleget tenni. • Ezt csak azzal érheti el, hogy a metapedagógiai információk közvetítésére külön szerkezetet alkalmaz. A metapedagógiai információknak a pedagógiai információk szintjén (pl. azok közé iktatva) való közvetítése esetén terheli az emlékezetet, fárasztaná a figyelmet s a kísérletek is azt mutatják, hogy csak úgy lehet eredményt elérni, hogy a metapedagógiai információkat különálló konstans elemként iktatja ibe, mert ezek állandó (s mégis mindig sajátos) ismétlődésével biztosítja a tanulás módszerének hajlékony készséggé való fejlődését. És csak úgy lehet ezt az eredményt elérni, hagy nem egyszerűen szakaszokat jelez, hanem elemeiben (belsőleg szigorúan összefüggő modellt tudatosít. Fontos előnye a szerkezetnek, hogy visszacsatolási rendszeré segítségével szerkezetileg biztosítja, hogy mindkét információ (pedagógiai és metapedagógiai) követelményeinek valamilyen formában eleget tegyen a tanuló. Ezzel azt éri el, hogy a gép addig nem haladhat tovább, amíg a tanuló bizonyos feladatokat .meg nem oldott. Előnye a pedagógiai modell vezérlési és metapedagógiai információkat közvetítő visszacsatolási szerkezeti elemekkel működő szerkezet alkalmazásának, hogy az oktatási folyamat kvantitatív elemzésénél és értékelésénél a különböző pedagógiai elemeket egyszerű hozzárendeléssel lehet kvantitatíve elemezni és értékelni. Előnye a szerkezet alkalmazásának az is, hogy teljessé teszi a pedagógiai munka, a pedagógiai feladatok megoldásának lehetőségeit. Előnye, hogy nemcsak jelen, hanem meghatá-5 rozott algoritmusok formájában szimbolikusan, vagy nem szimbolikusan jelölten eljárásokat ad. A modell programozási rendszerű univerzális oktatógép jelentős előnyökkel rendelkezik abból következően, hogy sajátos pedagógiai kvan-10 titatív elemző, regisztráló, értékelő szerkezetet alkalmaz. Előnye, hogy az ismert bonyolult szerkezetű oktatógépeknél alkalmazott, bonyolult és költséges kvantitatív elemző és értékelő elemek he-15 lyett, viszonylag egyszerű (és olcsó) szerkezetet alkalmaz, amely azonban lényegében mindazoknak a kvantitatív elemző és értékelő funkcióknak teljesítésére képes, amelyek a pedagógiai munka területén szükségesek. 20 Ezzel feleslegessé teszi a bonyolult és költséges szerkezetek alkalmazását, ugyanakkor annak következtében, hogy ez a szerkezet összekapcsolható elektronikus számítógépekkel is, a kvantitatív elemzés, regisztrálás, értékelés te-25 rületén lényegében megközelítően mindazoknak a funkcióknak ellátására alkalmas, mint az oktatógépként használt számítógép, anélkül azonban, hogy a számítógépet oktatási funkcióra kellene felhasználni. 30 Előnye, hogy működése teljesen automatizált. Működésének megindításához csak a megfelelő programot kell betáplálni és nincsen szükség semmiféle beavatkozásra, ennek megfelelően kezelése különösebb szakértelmet nem igényel. 35 Előnye, hogy egyaránt alkalmas a vizsgáztatásra, az oktatási folyamat kvantitatív elemzésére és értékelésére, általában a pedagógiai munka elemzésére és. értékelésére. 40 Mivel a szerkezet működéséhez nincsen szükség külön beavatkozásra, az oktatási folyamat kvantitatív elemzése és értékelése elvégezhető anélkül, hogy ezt a tanuló tudná, ami pszichológiailag azzal az előnnyel jár, hogy objektívebb 45 eredményekhez jutunk. Előnye, hogy sajátos visszacsatolási szerkezet alkalmazásának eredményeként szerkezetileg is biztosítja, hogy a tanulótól kvantitatíve elemezhető, regisztráló, értékelhető adatot kapjon. Ad-50 dig ugyanis a gép nem halad, tovább, amíg a tanulótól valamilyen adatot nem kapott. Előnye, hogy a vizsgáztatás alkalmával lehetővé teszi az önálló válaszalkotás és a feleletkiválasztás kombinációját. 55 Előnye, íhogy a kvantitatív elemzés és értékelés rendkívül sok lehetőségével rendelkezik. Szerkezeti konstrukciója, — amely rendkívül sok kombinációt tesz lehetővé, — 'biztosítja, 60 hogy tetszés szerinti értékkel dolgozzon, amit azzal ér el, hogy a kvantitatív értékekét nem számokkal, hanem helyértékekkel regisztrálja, valamint azzal, hogy az értékelés egyik eszközéül szolgáló kapcsolórendszer bármely kap-65 csolójának működtetése meghatározott szabá-31