96420. lajstromszámú szabadalom • Szemléltető számolótábla a tizes számrendszer érzékeltetésére

nyen felismerhető. Minden egyes (f) furatba egy-egy (f) pálcika dugható, mely körülbelül félhosszával süllyed a furatba. E pálcikák segélyével a különböző szám-5 képek az egytől—kilencig terjedő számkörben könnyen kirakhatok. Előnyösen kétféle színű pálcikát használunk, melyek segélyével az egytől kilencig terjedő számkörben az összeadás és 10 kivonás jól szemléltethető. így például 3 + 2 = 5 művelet előnyösen három piros és két sárga pálcikával szemléltethető, amelyekből az ötös számképet összeállítjuk. Ugyané számkép az 5 — 3 = 2 és 15 5 — 2 = 3 műveleteket is jól szemlélteti. A (b) táblának felső, baloldali (g) négyzetében ugyancsak kilenc darab (li) furat van, hasonló elrendezésben, mint a jobboldali (f) furatok, azonban e baloldali (h) 20 furatok nagyobb átmérőjűek, olykép, hogy azok mindegyikébe tíz darab pálcika fér, melyeket (h') köteggé egyesíthetünk. A (h') pálcikaköteget (h") orsó is helyettesítheti, amelyen a pálcikák esetleg festés-25 sel tüntethetők fel. Az alsó (j, i) négyzetek alsó részében két sorban öt—öt (1) furat van, melyek mindegyikébe egy—egy (1') pálcika dugható. Az (1) furatok átmérője az (f) fura-30 tokéval azonos. Az alsó két négyzetben tehát összesen, két sorban 2 X 10 -= 20, azaz husz lyuk van, melyek az egytől húszig való számolás begyakorlására és szemléltetésére szolgálnak. Az (1) lyuksorok fe-35 letti szabad hely, illetve szabad terület a (k, k') számok felírására szolgál, mebcélból a (b) táblának felső felülete, az iskolai falitáblákhoz hasonlóan, olykép van kiképezve, hogy arra krétával jól ír-40 hassunk és az írást bármikor könnyen letörölhessük. E számolótábla használati módja a következő: A gyermek az egytől kilencig terjedő 45 számfogalmakat, valamint számjegyeket, a dominórendszerű számképek segélyével, könnyen érzékeli és könnyen megtanulja. Nehézségeket okoz azonban a „tízes" fogalmának bevezetése és különösen a tizes 50 helyértékének érzékeltetése. E jelen találmány szerint igen könnyen érzékeltethető. Ha ugyanis a kilences számig eljutottunk azáltal, hogy az (e) négyzetbe kilenc darab (f) pálcikát helyeztünk és az 55 egytől kilencig terjedő számkörben a gyermek a számolást, számjegyek leírását, összeadást, kivonást, valamint az egyes számjegyekhez tartozó számképeket jól begyakorolta, akkor a „tizes" fogalmának bevezetésénél következőképen járunk el. 60 Az (e) mezőben mind a kilenc (f) furatot egy-egy (f) pálcikával megtöltjük és ezáltal előállítjuk a kilences számképet. Most a gyermeknek egy tizedik pálcikát adunk a kezébe. Ujjain való számolásból 65 a gyermek már tudja, hogy 9 + 1 = 10, mivel azonban az (e) mezőn csak kilenc furat van, a tizedik pálcikát azon elhelyezni nem tudja. Ekkor a gyermekkel kihúzatjuk a furatokból a kilenc pálcikát, azok- 70 hoz hozzáadatjuk a tizedik pálcikát, még egyszer megszámoltatjuk vele, hogy lássa, hogy tényleg tíz pálcika van a kezében, azután a tíz pálcikát spárgával vagy hajlékony dróttal (g, h') köteggé kötjük ösz- 75 sze és a (g) mezőnek egyik bővebb (h) furatába helyezzük. A gyermek most tudja és érzi, hogy az összekötözött tíz pálcika egy darab tízes egységet jelent és amenviben ebben bizonytalanná válna, 80 úgy a köteg szétbontása és újbóli összerakása által erről ismételten meggyőzzük, mindaddig, míg gondolkodás nélkül tudja és érzi, hogy egy-egy ilyen (h') köteg egy tízes egységet jelent. Ezután a 85 húszig, sőt a százig való számolás és a megfelelő számjegyek leírása már könynyen megy. Ha ugyanis például a (23)-as számot akarjuk érzékeltetni, úgy a dominórendszer szerint a baloldali (g) me- 90 zőbe két (h') köteget, a jobboldali (e) mezőbe pedig három (f) pálcikát dugunk. A (g) mező alatti (;j) mezőbe beírunk egy „2"-s számot annak jeléül, hogy a (g) mezőben két tízes egység van, az (i) me- 95 zőbe pedig „3"-ast írunk annak jeleni, hogy az (e) mezőben három pálcika van. • Midőn a gyermek most az egymásmelle írt „2"-s és „3"-as számokat nem „kettőháromnak", hanem „huszonháromnak' ioc kell hogy olvassa, iigy ezt könnyen belátja és megérti, mivel tisztán látja, hogy míg a jobboldali „3"-as szám három darab egyes pálcikára vonatkozik, addig a baloldali „2"-s szám két darab tízes kötegre IOÍ vonatkozik, mivel pedig 2 X 10 = 20, tehát a gyermek előtt világos, hogy a baloldali „2"-s helyett neki húszat kell mondania. Ha a gyermek a (h') köteg segélyével a tízes fogalmát jól megértette, úgy köteg m helyett vele azonos vastagsági! (h") orsót alkalmazunk, ami által a tízes fogalmát kissé elvontabbá tesszük. Ily kéj) a gyermek lelkébe a helyérték fogalmát bevezethetjük anélkül, hogy az előtte érthetet- hí len helyérték szót csak meg is említenők.